蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)反思

1、1蘇教版四年級上冊《蘇教版四年級上冊《教學(xué)反思》教學(xué)反思》第一單元第一單元1.1認識毫升教后記：認識毫升是在學(xué)生已經(jīng)認識升的基礎(chǔ)上繼續(xù)要學(xué)習(xí)的比較小的容量單位，在日常生活中學(xué)生經(jīng)常在飲料瓶上、果汁杯上、食用油桶上接觸過毫升，但是對于1毫升有多少，它與升之間的關(guān)系是多少，還沒有充分的認識和絲毫感知，因此我在教學(xué)時先復(fù)習(xí)升的有關(guān)知識進一步鞏固建立升的概念，然后讓學(xué)生同組學(xué)生動手觀察比較發(fā)現(xiàn)這兩個單位用在容器上的大小不同，然后盡量多做活動，掂

2、一掂，倒一倒讓學(xué)生體驗指定的毫升數(shù)，在滴一滴中體驗1毫升有多少讓學(xué)生開放思維體驗成功建立毫升的表象。1.2認識容量和升教后記：本課主要認識了容量單位“升”，學(xué)生能初步的知道升是計量液體容量的多少，并且知道還可以用字母“L”表示，它和我們之前學(xué)習(xí)的長度單位和重量單位有所區(qū)別，也有所類似，例如填合適的單位名稱，單位換算，判斷對錯，解決問題里都會出現(xiàn)這類題目。首先讓學(xué)生感知一升有多少，通過實驗，讓學(xué)生也能理解大約有兩瓶礦泉水那么多，但很多學(xué)生

3、對升還是不太熟悉，這要讓學(xué)生學(xué)完本課后在生活中慢慢感受容量，知道一盆水大約幾升，一桶水大約幾升。1.3升與毫升練習(xí)一教后記:本課是學(xué)習(xí)了升與毫升之間的進率進行練習(xí)的，主要讓學(xué)生練習(xí)單位之間的轉(zhuǎn)換，知道1升=1000毫升，需要特別強調(diào)的是10升=(10000)毫升90000毫升=90毫升，在這個基礎(chǔ)上再練習(xí)容量單位的比較大小。課堂中我選擇了一些填合適的單位名稱，有些同學(xué)還是對升與毫升沒有概念，這提高只能讓學(xué)生在生活中慢慢體會。第二單元第二

4、單元2.1《除數(shù)是整十數(shù)的筆算》教學(xué)反思數(shù)學(xué)今天教學(xué)《除數(shù)是整十數(shù)商是兩位數(shù)除法》，可以說又前進了一步。但今天學(xué)下來，有些學(xué)生思維出現(xiàn)了紊亂。因為上一節(jié)課，學(xué)生試商是直接估計“幾百幾十里面最多有幾個幾十”的，因為商是一位數(shù)，可以這樣思考。但今天這節(jié)課商是兩位數(shù)了，不能直接估計了。所以要試著引導(dǎo)學(xué)生從歸納“除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法法則”入手，來突破難點。結(jié)果一節(jié)課下來，接受能力強的學(xué)生會靈活應(yīng)用了，但不行的學(xué)生，就是在瞎蒙?，F(xiàn)在還發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯

5、的比較多的地方是：乘的得數(shù)不知道寫多少，比如130，明明知道答案是30，但寫道豎式里面有人寫3的，還有人寫300的，看來對除法計算的步驟來不是十分明確，這是受到了上學(xué)期除數(shù)是一位數(shù)筆算除法的影響，上學(xué)期學(xué)得時候有局限性，沒有為今天的學(xué)習(xí)打好伏筆。2.2除數(shù)是整十數(shù)的筆算》教學(xué)反思數(shù)學(xué)今天教學(xué)《除數(shù)是整十數(shù)商是兩位數(shù)除法》，可以說又前進了一步。但今天學(xué)下來，有些學(xué)生思維出現(xiàn)了紊亂。因為上一節(jié)課，學(xué)生試商是直接估計“幾百幾十里面最多有幾個幾

6、十”的，因為商是一位數(shù)，可以這樣思考。但今天這節(jié)課商是兩位數(shù)了，不能直接估計了。所以要試著引導(dǎo)學(xué)生從歸納“除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法法則”入手，來突破難點。結(jié)果一節(jié)課下來，接受能力強的學(xué)生會靈活應(yīng)用3一下商，所以做題很慢，為了讓學(xué)生能準確商，我們要求學(xué)生先在練習(xí)本上調(diào)好商之后再寫在作業(yè)本上。2.9三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（五入調(diào)商）教后記:除數(shù)是兩位數(shù)的除法，一般按照四舍五入法，把除數(shù)看作和它接近的整十數(shù)來試商。當除數(shù)的個位是5、6、7、8、

7、9時，可用五入法來試商，把除數(shù)的個位“五人”后再試商，由于除數(shù)變大了，商容易偏小，出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大或余數(shù)與除數(shù)相等的情況。商小了，要把初商改大。學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課內(nèi)容后，在z練習(xí)上比原來多做幾步，要先算到最后看余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系才能確定商是否正式訪問確，在剛學(xué)到五入調(diào)商時，只能讓學(xué)生多練習(xí)，在練習(xí)的基礎(chǔ)上總結(jié)規(guī)律，再計算。2.10練習(xí)四教后記：練習(xí)中第9題主要是對比練習(xí)，分為2個層次：第1層次是左右兩組對比：左邊兩題都是通過“四舍”法試商，

8、右面2題是通過“五入”法試商，比較后使學(xué)生能進一步明確什么情況下要把除數(shù)看做比它小的整十數(shù)來試商，什么情況下要把除數(shù)看做比它大的整十數(shù)來試商。第2層次是上下2題對比：上面的題目不需要調(diào)商，而下面的題目需要調(diào)商，這里仍然要強調(diào)用乘法檢測，直到余數(shù)比除數(shù)小。學(xué)生計算的正確率仍不夠，速度也是兩極分化的厲害。2.11練習(xí)四(2)教后記:這節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)計算過程中，在商是兩位數(shù)的除法時，就有些學(xué)生不知該怎么計算了，要明確先看被除數(shù)的前兩位，如果前

9、兩位夠除，商就是兩位數(shù)，不夠除就看被除數(shù)前三位，商是一位數(shù)，計算過程中加強訓(xùn)練學(xué)生的乘法和退位減法的練習(xí)，應(yīng)在剛上課時讓每位學(xué)生練習(xí)幾題，以提高計算正確率。解決問題我讓學(xué)生自己讀題，先寫出算式，再找學(xué)生說說先求什么再求什么。最后一題思考題仍有學(xué)生不能理解思路，對一般學(xué)生來說有一定難度。2.12商不變的規(guī)律教后記：本節(jié)課主要是1、先讓學(xué)生從直觀入手，觀察表格，發(fā)現(xiàn)表格中的數(shù)量關(guān)系，2接著引導(dǎo)學(xué)生深入觀察表中被除數(shù)有什么變化，、除數(shù)有什么變

10、化，商呢？3、學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶掌握商不變的規(guī)律，4、讓學(xué)生按照這個規(guī)則找出不符合的例子，發(fā)現(xiàn)出0要除外。這節(jié)課的難點就是學(xué)生不能充分利用這一規(guī)律運用規(guī)律來解決問題。2.13利用商不變的性質(zhì)進行除法的簡便計算教后記：本節(jié)課主要是利用商不變的性質(zhì)，進行簡便豎式計算，這里的一大難點就是余數(shù)部分，進行簡便豎式計算時，被除數(shù)和除數(shù)同時去掉幾個0，在寫橫式得數(shù)時，商不變，余數(shù)就填上幾個0.強調(diào)多些遍仍然有一些學(xué)生看豎式照抄豎式的商和余數(shù)。2.