幼兒園大教研活動(dòng)方案

1、2017學(xué)年第一學(xué)期9月份大教研活動(dòng)方案時(shí)間：2017年9月22日地點(diǎn)：大一班研究主題：研讀《大教研活動(dòng)方案》、開展角色游戲過程中遇到的問題和一些困惑及措施活動(dòng)目的：指導(dǎo)教師要知道不同年齡段幼兒的角色游戲水平和特點(diǎn)，提升教師對(duì)角色游戲的指導(dǎo)能力及活動(dòng)后的反思能力。出席者：全體教師內(nèi)容：實(shí)踐研討準(zhǔn)備：ppt活動(dòng)過程：一、討論問題結(jié)合上個(gè)學(xué)期中大班專用活動(dòng)室（角色游戲）活動(dòng)、小班在自己班級(jí)角色游戲的活動(dòng)，說一說你在開展角色游戲過程中遇到的問

2、題和一些困惑？總結(jié)總結(jié)梳理：梳理：（一）關(guān)于幼兒的角色意識(shí)和角色行為的問題；如何增強(qiáng)幼兒游戲角色扮演意識(shí)？讓幼兒明確自己是誰(shuí)，該做些什么，怎么做？（二）關(guān)于游戲中教師指導(dǎo)方面的問題；1、新的游戲主題出現(xiàn)時(shí)，教師該不該教？2、在指導(dǎo)孩子游戲的過程中，教師介入的尺度以多少為準(zhǔn)？3、當(dāng)游戲中發(fā)生爭(zhēng)奪行為或者其他違規(guī)行為時(shí)，教師如何巧妙的處理和引導(dǎo)？（三）關(guān)于游戲中角色的分配問題；角色分配時(shí)，教師如果是完全自主的讓幼兒選擇游戲角色的話，只會(huì)出現(xiàn)

3、這樣的狀況，那就是：弱者只能是當(dāng)配角，強(qiáng)者則會(huì)老是當(dāng)主角。而且往往也會(huì)出現(xiàn)比較混亂的現(xiàn)象，大家爭(zhēng)著去選自己喜歡的角色。到底老師在分配時(shí)能否輪流的安排一下幼兒進(jìn)行選擇呢？有困惑就有思考，有思考就會(huì)有進(jìn)步！經(jīng)驗(yàn)梳理：1.角色游戲概念：角色游戲是指幼兒通過模仿和想象扮演各種角色創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲。2.角色游戲特點(diǎn)：2017學(xué)年第一學(xué)期9月份大教研活動(dòng)方案2.當(dāng)幼兒不能專注持續(xù)的游戲時(shí)，教師要介入指導(dǎo)。3.當(dāng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單而重復(fù)游戲時(shí)，教

4、師介入可以提高幼兒的認(rèn)知水平。4.當(dāng)幼兒在游戲中遇到困難時(shí)，教師可以利用表情、眼神、動(dòng)作、手勢(shì)等語(yǔ)言和非語(yǔ)言的手段介入指導(dǎo)。5.當(dāng)幼兒對(duì)游戲失去興趣時(shí)，老師要及時(shí)幫助幼兒拓展思路，深化游戲主題，提高幼兒對(duì)做游戲的積極性。、、、開展有針對(duì)性的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)完善游戲1.當(dāng)游戲結(jié)束時(shí)，有的幼兒滿足，有的幼兒盡興，有的幼兒遺憾，有的幼兒意猶未盡。于是幼兒圍坐在一起，交流一下體會(huì)，分享游戲中的快樂與經(jīng)驗(yàn)，討論遇到的問題與疑惑，是很必要的。教師可以引導(dǎo)幼