初三英語聽課記錄

1、初三英語聽課記錄初三英語聽課記錄★清華大學(xué)清華大學(xué)★英語系測試：為英語系測試：為中小學(xué)生英語中小學(xué)生英語量身定做量身定做.官方網(wǎng)站：官方網(wǎng)站：:qinghua.清華大學(xué)清華大學(xué)英語教授英語教授研究組提供研究組提供4月1111日星期三日星期三上午，來到均安鎮(zhèn)六峰中學(xué)參加初三英語教研活動。參加本次活動的市鎮(zhèn)中心英上午，來到均安鎮(zhèn)六峰中學(xué)參加初三英語教研活動。參加本次活動的市鎮(zhèn)中心英語教研組的成員和全鎮(zhèn)初三英語老師。語教研組的成員和全鎮(zhèn)初三英

2、語老師。本次活動首先聽了六峰中學(xué)朱杰紅老師的一杰初三教研課，然后，大家開展了積本次活動首先聽了六峰中學(xué)朱杰紅老師的一杰初三教研課，然后，大家開展了積極的教研討論活動，最后，曾衍明主任就初三英語復(fù)習(xí)工作做了一些工作部署。極的教研討論活動，最后，曾衍明主任就初三英語復(fù)習(xí)工作做了一些工作部署。下面是這節(jié)課的聽課記錄和聽后隨感。下面是這節(jié)課的聽課記錄和聽后隨感。TeachingTeachingprocedureprocedure1.1.課前朗讀

3、，復(fù)習(xí)單詞課前朗讀，復(fù)習(xí)單詞2.2.GreetingsGreetingsWhatsWhatsthetheweatherweatherlikeliketodaytodaySunny.Sunny.緊接著復(fù)習(xí)其他表示天氣的單詞。緊接著復(fù)習(xí)其他表示天氣的單詞。cloudycloudyrainyrainysunnysunnywindywindyfinefineetc.etc.然后，啟發(fā)學(xué)生說出另外一些表示天氣的單詞：然后，啟發(fā)學(xué)生說出另外一些表示

4、天氣的單詞：warmwarmcoldcoldcoolcoolhothotetc.etc.啟發(fā)的方法是通過師生問答開展的。教師問：啟發(fā)的方法是通過師生問答開展的。教師問：WhatsWhatsthetheweatherweatherwillwillbebelikelikeififitsitsrainyrainy然后學(xué)生回答說：然后學(xué)生回答說：ItllItllbebewet.wet.3.3.由ItsItsafinefineday.day.復(fù)習(xí)

5、感嘆句的表達(dá)形式。復(fù)習(xí)感嘆句的表達(dá)形式。HowHowfinefinethethedaydayis!is!當(dāng)這一句話學(xué)生表述存在問題的時候，教師及時通過當(dāng)這一句話學(xué)生表述存在問題的時候，教師及時通過WhatWhatafinefinedaydayititisis!啟發(fā)，并最終讓學(xué)生順利說出下面的句子：啟發(fā)，并最終讓學(xué)生順利說出下面的句子：HowHowfinefineititis!is!2.2.思考：如何提高學(xué)生作文或書面表達(dá)能力呢？思考：如

6、何提高學(xué)生作文或書面表達(dá)能力呢？我覺得：第一，應(yīng)當(dāng)給與學(xué)生足夠正確的語言輸入；第二，應(yīng)當(dāng)專設(shè)書面表達(dá)作我覺得：第一，應(yīng)當(dāng)給與學(xué)生足夠正確的語言輸入；第二，應(yīng)當(dāng)專設(shè)書面表達(dá)作文課。在作文課上教師親自示范，并和學(xué)生一起作文。比如說在看圖過程中，可文課。在作文課上教師親自示范，并和學(xué)生一起作文。比如說在看圖過程中，可以更好的啟發(fā)學(xué)生如何看圖、如何說圖。（這樣可以更好的深入到學(xué)生的思維內(nèi)以更好的啟發(fā)學(xué)生如何看圖、如何說圖。（這樣可以更好的深入到

7、學(xué)生的思維內(nèi)核。）當(dāng)說圖訓(xùn)練充分之后，在開展進(jìn)行書面表達(dá)。第三，注意要點的把握。如核。）當(dāng)說圖訓(xùn)練充分之后，在開展進(jìn)行書面表達(dá)。第三，注意要點的把握。如時態(tài)準(zhǔn)確、選字恰當(dāng)、長短句問題、連接詞問題等。第四，學(xué)生作文優(yōu)秀的拿出時態(tài)準(zhǔn)確、選字恰當(dāng)、長短句問題、連接詞問題等。第四，學(xué)生作文優(yōu)秀的拿出示范，不佳的進(jìn)行錯誤分析。在修改作文時需要考慮我們修改的標(biāo)準(zhǔn)是什么？顯示范，不佳的進(jìn)行錯誤分析。在修改作文時需要考慮我們修改的標(biāo)準(zhǔn)是什么？顯性和隱性

8、的標(biāo)準(zhǔn)何在？同時，還可以結(jié)合考試標(biāo)準(zhǔn)中對書面表達(dá)的專門闡述，有性和隱性的標(biāo)準(zhǔn)何在？同時，還可以結(jié)合考試標(biāo)準(zhǔn)中對書面表達(dá)的專門闡述，有所側(cè)重地開展教學(xué)活動。所側(cè)重地開展教學(xué)活動。3.3.從教學(xué)環(huán)節(jié)安排來看，個人覺得各環(huán)節(jié)小任務(wù)明確，但是，各個小任務(wù)與大任從教學(xué)環(huán)節(jié)安排來看，個人覺得各環(huán)節(jié)小任務(wù)明確，但是，各個小任務(wù)與大任務(wù)的目標(biāo)一致性方面還有待加強。務(wù)的目標(biāo)一致性方面還有待加強。4.4.關(guān)于口語語言輸出的工作，有一個教學(xué)活動是否可以考慮：

9、那就是課前給學(xué)生關(guān)于口語語言輸出的工作，有一個教學(xué)活動是否可以考慮：那就是課前給學(xué)生6868個單詞或短語，讓他們用這些詞語說出一段英語故事。然后，在每節(jié)課上課開個單詞或短語，讓他們用這些詞語說出一段英語故事。然后，在每節(jié)課上課開始的前三分鐘可以讓學(xué)生展示。在一定程度上對學(xué)生語言的輸入會有所幫助。始的前三分鐘可以讓學(xué)生展示。在一定程度上對學(xué)生語言的輸入會有所幫助。5.5.從這節(jié)課中的作文材料來看，隨想到一個問題：那就是路見不平、拔刀相助的

10、從這節(jié)課中的作文材料來看，隨想到一個問題：那就是路見不平、拔刀相助的問題。這不是一個英語知識問題。需要考慮的是：當(dāng)我們路見不平的時候，要不問題。這不是一個英語知識問題。需要考慮的是：當(dāng)我們路見不平的時候，要不要拔刀相助，如何相助？要拔刀相助，如何相助？HeHeknewknewwhatwhatwaswashappening.happening.HeHethrewthrewthethebottlebottlehardhardquicklyq

11、uicklytotothetheman.man.WeWeshouldshouldhelphelppeoplepeopleinintrouble.trouble.ButButhowhow也許，就這樣的話題，可以用英語開展更加也許，就這樣的話題，可以用英語開展更加深入地討論（語言輸出）。深入地討論（語言輸出）。4月1111日的課，聽完之后，想把聽課記錄和意見隨想及時發(fā)上來。但由于網(wǎng)絡(luò)的日的課，聽完之后，想把聽課記錄和意見隨想及時發(fā)上來。但由