永遠的校園 肖復興

1、永遠的校園永遠的校園肖復興教學目標教學目標1感受作者對校園的深情，探索作者對校園一往情深的原因。（重點）2了解校園與青春的內(nèi)在聯(lián)系，理解校園對一個人一生的影響是深遠的。（難點）3.體會課文記敘、描寫、抒情相結(jié)合的寫作特色。學習重點感受作者對校園的深情，探索作者對校園一往情深的原因。學習難點理解校園對一個人一生的影響是深遠的。學習方法誦讀法問題導讀法對照比較法分組合作討論法課前準備】課前準備】[知識鏈接知識鏈接]1、走進作者肖復興：當代著

2、名作家，祖籍河北滄縣，曾到北大荒插隊，82年畢業(yè)于中央戲劇學院，當過大、中、小學教師，曾任《小說選刊》副總編、《人民文學》副主編。主要作品：《遙遠的含蓄》、《音樂筆記》、《青春夢幻曲》、《我們曾經(jīng)相愛》、《早戀》等。2、讀準字音安謐喧囂過濾葳蕤強悍搖曳馥郁悵惘剎那甬道氛圍嫉妒蕭瑟彌漫浩渺蔥蘢()得其所稍縱()逝紛至（）來（）（）有禮（）桑教學過程教學過程一、一、導入導入校園，是莘莘學子青春之夢開始的地方。校園對于一個人的重要，“是3、我

3、是1982年大學畢業(yè)，留校教了3年的書，而后自以為是要闖蕩更廣闊的生活，那樣毅然離開校園的?！白砸詾槭恰睂懗隽俗髡弋敵醯拿つ孔孕?；“毅然”寫出了他離開校園的輕率；兩個詞都表現(xiàn)作者的自責和后悔之情。4、想想兒子就要在這樣美好的校園里讀書，心里漾起祝福，也隱隱有些嫉妒?！把稹睂懗隽俗８Ｖ樽匀划a(chǎn)生并充盈作者內(nèi)心的過程“嫉妒”本是貶義，這里表現(xiàn)了作者對兒子能進北大的羨慕兩個詞都表現(xiàn)作者對校園的向往、熱愛之情。5、校園異常安靜，百年歷史的老鐘

4、還在，教學樓巍峨的身影依然，兒子像小鹿一樣蹦蹦跳跳地跑下樓來……“還在”“依然”明寫校園的景物沒有變化，暗寫時光流逝，校園永在；“像小鹿”用比喻寫出了兒子的青春氣息和活力，與校園的古老安靜形成對比；暗示了校園的“永遠”就在于這一代代的年輕學子。（四）合作探究，分組討論（四）合作探究，分組討論作者為什么說校園是“永遠”的？（校園“永遠”在何處？）1、表現(xiàn)了作者對校園永遠的記憶和熱愛、眷戀、向往、珍惜及對校園永遠的祝福、對青年學子的殷切的勸

5、勉——永遠珍惜校園，珍惜青春。2、校園對于一個人的青春和生命具有無可替代的作用，它對一個人的影響是永遠的。3、即使我們不在了，校園會承載著歲月和歷史的痕跡，承載著青春的夢想，永遠地存在下去。三、課堂小結(jié)三、課堂小結(jié)（結(jié)束語）透過三十余年的時空，我們不僅觸摸到作者個人的往事，也觸摸到中國歷史脈搏的跳動。從作者個人的人生際遇，我們也觸摸到許許多多普通中國人在歷史時空背景下的困惑、傷痛與追求。作者以過來人的身份對青春與生命的思考、對校園的熱愛