《股票、債券、保險》教學設計

1、《股票、債券、保險》教學設計一、教材分析這一框題主要學習股票的性質、收益；債券的性質、分類；商業(yè)保險的分類、作用及訂立原則。與第一框題在一起形成了四種投資理財方式，要學會它們之間的比較。二、學情分析學生對本課知識有一定的生活感知，教學中有些問題可以略而不講，重點放在難點知識的突破上，可運用先學后教的方式解決學生學習中遇到的問題。三、教學目標（一）知識目標通過教學使學生識記：股票的基本含義、特點；債券的基本含義、種類、特點。商業(yè)保險的基本

2、含義、種類和特點。理解股票、債券、保險等各投資方式在國民經濟建設和個人生活中的意義。能根據(jù)儲蓄、股票、債券、保險各自的特點，設計一項綜合投資安排。（二）能力目標能概括出不同投資方式的特點，能利用所學知識分析不同條件下如何投資更加有利。能利用所學知識為家庭或企業(yè)投資提出建設性意見。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學生積極進取的意識和精神。積極投資，合理投資，能夠增加個人財富，提高個人生活。培養(yǎng)學生為社會主義國家經濟建設服務的觀念，從國家的

3、角度，從經濟建設的角度認識投資的意義。四、教學重點難點重點：1、三種投資方式的風險與收益的比較2、股票的收益難點：綜合各種因素，學會投資。五、教學方法多媒體舉例討論講授六、課前準備布置學生了解長輩是怎樣進行投資理財?shù)?。七、課時安排：1課時八、教學過程(一)預習檢查、總結疑惑檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。（二）情景導入、展示目標?；顒釉O計：小品教師提前布置好：首先請同學們欣賞一個小品。小品《聽誰的》內容：

4、父親買體育彩票中了100萬元大獎，全家四口一番驚喜過后，商量這筆錢怎樣用，小型家庭會議開始了：父親：我希望把錢存入銀行，安全，還有利息。母親：買國債吧，利息還多呢。姐姐：買保險吧，給全家人及財產買個安全，還有返還呢。（1）國債是中央政府為籌集財政資金而發(fā)行的政府債券，是中央政府向投資者出具的、承諾在一定時期支付利息償還本金的債務憑證。政府發(fā)行國債的目的是，彌補財政赤字，為重大建設項目、特殊經濟政策、戰(zhàn)爭等籌集資金。教師引導：請大家想一想

5、，國債有沒有風險？為什么？學生活動：積極思考，回答問題教師總結：任何投資活動都有風險，國債也有風險，只不過它以國家稅收作保證，風險較低，但是，它的收益也較低，一般來說，高于銀行存款收益，低于其他投資收益。（2）金融債券是銀行和非銀行金融機構發(fā)行的債券。教師引導：請大家想一想，金融債券與國債相比較，其風險與收益情況如何？為什么？學生活動：積極思考，回答問題教師總結：金融債券風險高于國債，但收益也高于國債。因為國債以國家稅收作保證，其信用高

6、于銀行等金融機構。（3）企業(yè)債券是企業(yè)依照法定程序發(fā)行，約定在一定時期內還本付息的債券。教師引導：請大家想一想，企業(yè)債券與國債、金融債券相比較，其風險與收益情況如何？為什么？學生活動：積極思考，回答問題教師總結：企業(yè)債券風險高于國債和金融債券，但收益也高于國債和金融債券。因為企業(yè)主要以自身經營利潤作保證，企業(yè)債券的風險與企業(yè)經營狀況直接相關。一旦企業(yè)經營狀況不好，連續(xù)出現(xiàn)虧損甚至倒閉，就可能無力支付本息。教師引導：請同學們總結一下，國債

7、、金融債券、企業(yè)債券有什么異同？對投資者認識它們有什么規(guī)律可尋？學生活動：學生思考總結，積極發(fā)言教師總結：發(fā)行者不同，償還本息的不同，受益多少不同，風險大小不同；都是籌資者給投資者的債務憑證，到期還本付息；一般來說，風險越大，受益越高，風險越小，收益越低。三、保險教師活動：現(xiàn)實生活中，我們會面臨各種各樣的風險，自然的、人為的，財產的、人身的等等。某種風險一旦發(fā)生，就會給個人、社會帶來沉重負擔。與風險相對應，產生了保險業(yè)，這本身就是社會進

8、步和我們的表現(xiàn)。1、保險的含義保險是指投保人根據(jù)合同約定，向保險人支付保險費，保險人對合同約定的可能出現(xiàn)的事故，因其發(fā)生所造成的財產損失承擔賠償保險金責任，或者當被保險人死亡、傷殘、疾病或達到合同約定年齡期限時，承擔給付保險金責任的行為。教師點評：通過購買保險，投保人把風險轉移給保險人，使自己承擔的風險損失降到最低。當沒有保險事故發(fā)生時，投保人的投資沒有回報，當發(fā)生保險事故時，保險人的賠償就是就是投保人投資的回報。2、保險機構與保險類型