浙江傳媒學院教師教學工作業(yè)績考核實施辦法

1、浙江傳媒學院教師教學工作業(yè)績考核實施辦法浙江傳媒學院教師教學工作業(yè)績考核實施辦法浙傳院教〔2009〕8號一、總則一、總則第一條為切實體現(xiàn)教學工作的中心地位，強化教師教學的職責和質(zhì)量意識，進一步健全教學工作業(yè)績評價、激勵與約束機制，形成提高教育質(zhì)量的長效工作機制，根據(jù)教育部教高〔2007〕1號、教高〔2007〕2號、《浙江省高等學校教師教學工作業(yè)績考核指導性意見》（浙教高教〔2007〕33號）和浙江省教育廳“關(guān)于調(diào)整《浙江省高等學校教師教

2、學工作業(yè)績考核指導性意見》有關(guān)內(nèi)容的通知”（浙教辦高教〔2009〕33號）文件精神，結(jié)合我校實際，特制訂本辦法。第二條本辦法適用于我校在冊的具有教師系列專業(yè)技術(shù)資格的教師及在編的具有其他系列專業(yè)技術(shù)資格的專任教師，考核以自然年度為單位，每年度一次。第三條教師教學業(yè)績考核是我校教師年度考核的一個重要組成部分。學校成立專門的教師教學業(yè)績考核領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組由學校領(lǐng)導及校（黨）辦、教務(wù)處、人事處、科研處、設(shè)備管理處等部門負責人組成。領(lǐng)導小組

3、的職責是：制定考核的辦法和指標體系，審定教師教學工作業(yè)績考核結(jié)果，研究處理考核工作中出現(xiàn)的重大問題。各二級學院（部）成立教師教學工作業(yè)績考核工作組，組長由學院（部）院長擔任，教學副院長擔任副組長。其主要職責是依據(jù)本實施辦法制定學院（部）的考核細則，對學院（部）全體專任教師進行教學工作業(yè)績考核。第四條教師的教學工作考核要堅持公開、公平、公正，重在激勵的原則；堅持定量考核與定性考核相結(jié)合、工作量與工作績效相結(jié)合、綜合評價與分項評價相結(jié)合的原

4、則堅持從有利于學生發(fā)展和提高教學質(zhì)量出發(fā)，注重過程評價和效果評價相結(jié)合的原則實行教學效果的優(yōu)先制和一票否決制。二、考核內(nèi)容及考核等級二、考核內(nèi)容及考核等級第五條教師教學工作業(yè)績包含教師教育教學過程中所取得的成績，主體是學校人才培養(yǎng)方案安排的教學工作。考核指標體系設(shè)教學工作量、教學效果、教學建設(shè)與研究等3個一級指標、8個二級指標（附件1）。第六條教學工作量主要指教師承擔由學校安排、人才培養(yǎng)方案規(guī)定的課程和實踐性教學環(huán)節(jié)（含實驗、實習、課程

5、設(shè)計、學生競賽、課外指導、畢業(yè)設(shè)計（論文）等）及經(jīng)校主管部門認可并備案的其它教書育人活動的工作量。第七條教學效果主要指教師在承擔課程、實踐性教學等方面所獲評價情況、教書育人方面的獎懲情況、指導學生獲獎情況等。對教師教學評價實行校、院兩級評價制度，由學院評價為主。校級教學督導對部分教師的教學評價結(jié)果作為學院教學評價的依據(jù)之一，其權(quán)重可根據(jù)實際由學院決定。第八條教學改革與研究主要指教師承擔的教學建設(shè)與研究情況、教學研究論文論著（教材）、教學

6、改革與研究的獎勵等，其中教學建設(shè)與研究情況含教學改革項目、課程建設(shè)項目、專業(yè)建設(shè)項目、教材建設(shè)項目、教學實驗室建設(shè)項目、教學實習基地建設(shè)項目，等等。第九條教師教學業(yè)績考核結(jié)果分為Ａ（優(yōu)秀）、Ｂ（良好）、Ｃ（合格）、Ｄ（基本合格）和Ｅ（不合格）五個等級，各等級比例按照省教育廳下發(fā)的《浙江省高等學校教師教學工作業(yè)績考核指導性意見》（浙教高教〔2007〕33號）和“關(guān)于調(diào)整《浙江省高等學校教師教學工作業(yè)績考核指導性意見》有關(guān)內(nèi)容的通知”（浙教