2019教師招聘考試45

1、2019教師資格證考試復(fù)習(xí)資料45第四章寫作能力一、寫作常識（一）認(rèn)識寫作1.寫作的含義寫作是以語言文字為載體，反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息的創(chuàng)造性的精神勞動過程。簡言之：將思維和語言文字聯(lián)結(jié)在一起的精神勞動，其成果就是文章。寫作是一種復(fù)雜的創(chuàng)造性的腦力勞動過程。寫作活動大致可分為“采集——構(gòu)思——表述”三個階段，具體又可分為采集、立意、選材、謀篇、起草、修改等幾個環(huán)節(jié)。每個階段和環(huán)節(jié)都有自身的特點、規(guī)律和要求。2.寫作的種

2、類（1）文學(xué)創(chuàng)作：詩歌、散文、詩歌、戲劇——“作品”。（2）文章寫作：記敘文、說明文、議論文——“文章”。（3）文書擬制：辦公文書、專業(yè)文書——“文書”（二）文章的構(gòu)成要素1.主題——言之有理主題是作者在說明事物、闡述道理、反映生活時，通過全部文章內(nèi)容所表現(xiàn)出來的基本思想或觀點。文章的主題是衡量、評價文章質(zhì)量高低、價值大小、好壞的重要尺度。文章都應(yīng)該有明確的主題。當(dāng)然，不同體裁的文章在表現(xiàn)主題的方法上不盡相同，或直接提出（如議論文），或

3、曲折展示（如文學(xué)作品），但不論表現(xiàn)方法如何，主題思想都應(yīng)該是明確的。師出網(wǎng)校文學(xué)作品——主題或主題思想；記敘類文章——為中心思想或中心內(nèi)容；議論說理類的文章——中心論點、觀點、論題；應(yīng)用類、新聞類文章——主要內(nèi)容、主旨、中心內(nèi)容，無法叫“思想”、“觀點”。在普通文章中，主題是“靈魂”“統(tǒng)帥”；在應(yīng)用文體中，主題是”核心“”主體“。主題的特點：客觀性、單一性、明晰性（直白性）、時代性主題的要求：正確、集中、鮮明、深刻、新穎如何提煉和表現(xiàn)主

4、題：并列式：文章論述的幾個方面是平等的，同屬于一個層面，可以不分主次先后。層進式：層進式結(jié)構(gòu)也稱遞進式、層遞式，就是按照邏輯關(guān)系，由淺入深，層層遞進，縱向開掘的一種結(jié)構(gòu)方式?？偡质剑赫撟C的層次之間，是總說和分說的關(guān)系，先總的概括描述，然后再分條列舉。（3）過渡和照應(yīng)。過渡和照應(yīng)是使文章氣血貫通、脈胳分明的一個重要手段。過渡，是指上下文之間的銜接、轉(zhuǎn)換。論述問題“由總到分”或“由分到總”的轉(zhuǎn)折處需要過渡；文章內(nèi)容由一層意思轉(zhuǎn)換為另一層意思

5、的交接處，一般需要過渡；敘述與議論、順敘與插敘等相轉(zhuǎn)接的地方，也往往需要“過渡”。用關(guān)聯(lián)詞語或轉(zhuǎn)折詞語過渡：一般將過渡詞語放在句子或段落的開頭。常用的過渡詞語有：由此可見、總之、因此、綜上所述、總而言之、然而、可見、但是等。用句子過渡：即在需要過渡的層次或段落之間，安排一個起承上啟下作用的句子，即過渡句。常用“對于這個問題”、“我們認(rèn)為”等等。用段落過渡：即在需要過渡的層次或段落之間，安排一個起承上啟下作用的段落。照應(yīng)，是指文章前后內(nèi)容

6、上的關(guān)照、呼應(yīng)。文章前面說過的后面要有著落；后面準(zhǔn)備提到的前面要有伏筆或暗示。前呼后應(yīng)，文章的結(jié)構(gòu)就顯得緊湊，層次也就更為分明。照應(yīng)的方式，一般有兩種：開頭與結(jié)尾照應(yīng)，行文與標(biāo)題照應(yīng)。3.材料——言之有物材料是構(gòu)成文章的基本要素之一。所謂材料，是作者為了寫作的需要，從生活中攝取、搜集到的一系列事實現(xiàn)象和理論依據(jù)。簡單地說，凡是用來表現(xiàn)主題的事物與觀念都可稱為材料。它不僅指用于具體文章中的材料，也指作者寫作前搜集和積累的材料，其范圍極為寬