《圓明園的毀滅》說(shuō)課稿

1、《圓明園的毀滅》說(shuō)課稿錦州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校：王妲3.再現(xiàn)畫(huà)面，有感情的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感?；谝陨系姆治?，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是抓住重點(diǎn)段落中的重點(diǎn)語(yǔ)句，領(lǐng)悟“圓明園的毀滅是中國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)文中語(yǔ)句展開(kāi)想象，體會(huì)英法聯(lián)軍的貪婪無(wú)恥，激發(fā)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。三教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容（一）教法和學(xué)法《課標(biāo)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生，教師，文本之間的對(duì)話(huà)過(guò)程，基于本課的特點(diǎn)

2、，將主要采用啟發(fā)式和朗讀式教學(xué)方法，同時(shí)利用多媒體，融入情境教學(xué)法，實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)：“活讀運(yùn)心智，不為書(shū)奴仆?！闭Z(yǔ)文課的教學(xué)不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，讀中感悟，幫助學(xué)生在相互交流，相互啟發(fā)中主動(dòng)地去獲取知識(shí)，培養(yǎng)健康情感。（二）教學(xué)過(guò)程在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入文本：1.創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入2.探究發(fā)現(xiàn)，感悟交流3.拓展延伸，深化思考。1.圖片