《只有一個地球》教學設計

1、《只有一個地球只有一個地球》教學設計教學設計崇陽縣石城鎮(zhèn)小學崇陽縣石城鎮(zhèn)小學熊愿熊愿【設計理念設計理念】《】《只有一個地球只有一個地球》是九年義務教育人教版小學語是九年義務教育人教版小學語文六年級上冊第四組頭篇文章。是一篇脈絡清晰、通俗易懂說文六年級上冊第四組頭篇文章。是一篇脈絡清晰、通俗易懂說明文。這篇課文從明文。這篇課文從“地球的渺小地球的渺小”、“自然資源有限自然資源有限”、“目前人類無法移居前人類無法移居”三個方面說明只有一個地

2、球的事實，增強學三個方面說明只有一個地球的事實，增強學生愛護環(huán)境，保護地球的意識。生愛護環(huán)境，保護地球的意識?！墩Z文課程標準語文課程標準》明確指出：明確指出：“全面提高學生的語文素養(yǎng)全面提高學生的語文素養(yǎng)”。我們的語文課堂教學要培養(yǎng)學生的語文能力、思維能力、創(chuàng)。我們的語文課堂教學要培養(yǎng)學生的語文能力、思維能力、創(chuàng)造能力，引導學生積累語文知識，并滲透人文精神的培養(yǎng)。根造能力，引導學生積累語文知識，并滲透人文精神的培養(yǎng)。根據新課程的要求，結

3、合課文的特點，我是這樣設計教學的：一、據新課程的要求，結合課文的特點，我是這樣設計教學的：一、引導學生運用各種方式朗讀課文，在反復的朗讀中，品味用詞引導學生運用各種方式朗讀課文，在反復的朗讀中，品味用詞用語的妙處，培養(yǎng)語感，理解課文內容。二、本篇文章是文藝用語的妙處，培養(yǎng)語感，理解課文內容。二、本篇文章是文藝性說明文，其文字背后告訴我們一些有關地球的科學知識和人性說明文，其文字背后告訴我們一些有關地球的科學知識和人類生存所存在的現(xiàn)象，憑

4、借單調浮躁的文字學生是無法理解其類生存所存在的現(xiàn)象，憑借單調浮躁的文字學生是無法理解其中蘊含的知識以及道理的，于是我借助多媒體進行教學，運用中蘊含的知識以及道理的，于是我借助多媒體進行教學，運用幻燈片出示文字所描述的畫面、生活中實際存在的畫面，刺激幻燈片出示文字所描述的畫面、生活中實際存在的畫面，刺激學生的眼球，喚醒學生的心靈，從而融入文本，與作者產生共學生的眼球，喚醒學生的心靈，從而融入文本，與作者產生共鳴。三、在理解課文的基礎上，指

5、導學生運用重要詞語復述課鳴。三、在理解課文的基礎上，指導學生運用重要詞語復述課文，掌握復述課文的方法，進一步熟悉文本，積累語言，積累文，掌握復述課文的方法，進一步熟悉文本，積累語言，積累2、聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解，并將保護地球、聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動。的意識付諸行動。【課前準備課前準備】1、教師搜集有關地球及人類破壞生態(tài)環(huán)境的圖片，制、教師搜集有關地球及人類破壞生態(tài)環(huán)境的圖片，制作成課

6、件。作成課件。２、學生充分預習課文，并多種渠道搜集有關人類破壞２、學生充分預習課文，并多種渠道搜集有關人類破壞生態(tài)環(huán)境的資料。生態(tài)環(huán)境的資料?！窘虒W過程教學過程】一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。同學們，以下這些畫面是同學們，以下這些畫面是老師外出旅游拍下的，我們老師外出旅游拍下的，我們一起來看看吧！一起來看看吧！課件出示一組鏡頭，師聲情并茂地隨畫面內容旁白：美課件出示一組鏡頭，師聲情并茂地隨畫面內容旁白：美麗的西湖，神奇

7、的九寨溝，險峻的華山，桂林的山水，洪麗的西湖，神奇的九寨溝，險峻的華山，桂林的山水，洪下的竹，青山的水，桂花的林下的竹，青山的水，桂花的林…………設計意圖：老師利用多媒體課件和動情的描述創(chuàng)設情景，設計意圖：老師利用多媒體課件和動情的描述創(chuàng)設情景，在學生與文本對話之前，展現(xiàn)同學們在大自然中美麗壯觀在學生與文本對話之前，展現(xiàn)同學們在大自然中美麗壯觀的畫面，并告訴他們這一切都是地球母親給我們帶來的，的畫面，并告訴他們這一切都是地球母親給我們帶