微格教學教學大綱

1、《微格教學》教學大綱學時數(shù)：34學分：2一、課程的性質、目的和任務《微格教學》是對學生進行教師職業(yè)教學工作技能訓練的依據(jù)，是一門專業(yè)理論與實踐相結合的課程，它作為一個有控制的實踐系統(tǒng)，是教育從理論到實踐的重要橋梁。微格教學強調利用現(xiàn)代化教學技術手段來培訓師范生和在職教師教學技能的系統(tǒng)方法。它能夠把復雜的課堂教學能力分為不同的單項教學技能并分別進行訓練，從而使學生易于掌握。微格教學主要技能包括科設計技能、講解技能、演示技能、提問的技能、導

2、入技能、板書技能、科舉例技能、多媒體教學技能說課技能、評課技能。微格教學實際上是提供一個練習環(huán)境，使日常復雜的課堂教學得以精簡，并能使練習者獲得大量的反饋意見。讓學生能在較短時間內，掌握教學的基本技能，解決教學的實際問題，為學生把教育理論運用到實踐中提供了一個平臺，充分調動學生的積極性和創(chuàng)造性，對學生的教育實踐有重要作用。對在校學生有目的、有計劃地進行系統(tǒng)的教師職業(yè)技能訓練目的在于引導學生將教育專業(yè)的知識和教育學、心理學的理論與方法轉化

3、為具體從師任教的職業(yè)行為方式，并使之趨于規(guī)范化。對于形成學生教育和教學能力及學生畢業(yè)后勝任教師工作都具有重要的作用。二、教學的基本要求《微格教學》課程是實踐性很強的技能訓練課程，強調在教學活動中要做到學習目的明確，重點突出；信息反饋直觀、形象、及時；有利于學生主體作用地發(fā)揮。在教學活動中不僅要進行理論知識的講授，更要在進行教學技能訓練的過程中，利用多種形式充分調動全體學生積極參加實踐、討論、教學評論等活動，使其掌握教學基本技能。教師對學

4、生進行教師教學工作技能訓練應在理論的指導下加強實踐環(huán)節(jié)，并在精講有關教學工作技能的基本知識、組成要素和操作程序的基礎上，重點指導每一位學生進行模擬教學實踐。并及時反饋訓練效果，使學生在有限的實踐中獲得初步的教學技能。教師還要充分利用聲像等多種媒體，對學生進行教師教學技能的示范，并重視調動全體學生參加教師教學技能訓練的積極性，讓學生積極主動地投入訓練。幫助學生運用專業(yè)知識和教學理論進行教學設計、組織課內外教學活動和進行教學研究等。最終使學

5、生掌握各種教學技能和技巧，并使之規(guī)范化。三、教學內容實踐內容：《新階梯—中級漢語教程.上》任選一課編寫一份完整教案。第3章微格教學課堂教學技能微格教學課堂教學技能教學目的：使學生了解課堂教學中基本教學技能的類型，理解各項基本教學技能的概念。掌握各項教學技能的執(zhí)行程序和要求。通過訓練能根據(jù)教學任務和中小學生的特點把教學技能應用于教學實踐。教學重點：了解課堂教學中基本教學技能的類型；掌握各項教學技能的執(zhí)行程序和要求；難點為能根據(jù)教學任務和

6、中小學生的特點把教學技能應用于教學實踐。第1節(jié)導入技能一、導入的概念：導入是在新的教學內容或活動開始時，教師引導學生進入學習的行為方式。導入的類型：直接導入、舊知識導入、生動實例導入、直觀教具導入、故事導入、問題導入、實驗導入等。二、導入的程序：集中注意——引起興趣激發(fā)思維——明確目的——進入學習課題。三、導入的要求：針對教學內容和學生的特點，導入目的明確；能引起學生興趣，有啟發(fā)性；導入與新知識聯(lián)系緊密，進入課題自然合理。案例分析：語文

7、課堂《孔乙己》的十種導入方法。實踐內容：漢語國際教育語音教學第一課的導入訓練。第2節(jié)板書技能一、板書的概念：是教師利用黑板以凝煉的文字語言和圖表等形式，傳遞教學信息的行為方式。二、板書板畫的類型：提綱式、語詞式、表格式、線索式、圖示式、示意圖、簡筆畫等。三、板書板畫的要求：書寫規(guī)范迅速，示范性強；條理清晰，布局合理；形式多樣，啟發(fā)思維；文字、圖表科學準確；板圓簡單明了，形象生動。實踐內容：漢字識字教學“日”字旁字族教學的板書技能訓練。第

8、3節(jié)演示技能一、演示的概念：教師根據(jù)教學內容特點和學生學習的需要，運用各種教學媒體把事物的形態(tài)、結構或變化過程等內容展示出來。指導學生理解和掌握知識、傳遞教學信息的行為方式。二、演示的類型：實物、標本、模型的演示；掛圖的演示；幻燈、投影的演示；電視的演示和課堂實驗的演示。三、演示的程序：心理準備——出示演示物——對演示物說明——講解——總結——核查學生理解。四、演示的要求：對演示物精心選擇；演示前提出問題和觀察重點；演示時要指導學生觀察