暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì) (2)

1、暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)新的教學(xué)理念，新的思維方式，新的課程評(píng)價(jià)觀，強(qiáng)烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對(duì)教師工作者提出了新的更高的要求。通過幾天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)，使我受益非淺，特別是對(duì)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí)從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì)：新課程的實(shí)施，迫切要求廣大教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)修，盡快提高專業(yè)化水平。教師勞動(dòng)

2、不同于一般的勞動(dòng)，教師的專業(yè)包括學(xué)科專業(yè)和教育專業(yè)兩個(gè)方面。教師既應(yīng)該是學(xué)科知識(shí)方面的專家，又應(yīng)是學(xué)科教學(xué)方面的專家。優(yōu)秀的中小學(xué)教師既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)，追學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，又需要把握教育的真諦，了解青少年發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。從而發(fā)展學(xué)生的智慧，發(fā)掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。當(dāng)我們以自我專業(yè)發(fā)展為依據(jù)時(shí)，反映了我們對(duì)教師專

3、業(yè)發(fā)展根本性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。“自我更新”是教師專業(yè)發(fā)展的教育模式，教師專業(yè)發(fā)展比較而言，有著自己的特點(diǎn)?！白晕腋隆比∠蚪處煂I(yè)發(fā)展，是教師在了解教師專業(yè)發(fā)展一般路徑的基礎(chǔ)上展開的。它要求教師在專業(yè)發(fā)展路徑上不斷地進(jìn)行批判性的反思，并將此作為采取進(jìn)一步專業(yè)發(fā)展行動(dòng)的依據(jù)。在教師自我專業(yè)發(fā)展意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)專業(yè)發(fā)展的階段性理論尚缺乏了解的情況下，外界的適當(dāng)幫助也很重要。三、目標(biāo)直接指向教師專業(yè)發(fā)展。從教師對(duì)專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)追求的指向和發(fā)展的動(dòng)力來源來

4、看，它是內(nèi)在取向的，直接指向教師內(nèi)部專業(yè)結(jié)構(gòu)的成長與改進(jìn)，而非以職業(yè)階梯的升遷為直接目標(biāo)。教師專業(yè)發(fā)展主要有兩種目標(biāo)指向，一種是“階梯”指向，一種是“專業(yè)結(jié)構(gòu)”指向。第一種專業(yè)發(fā)展指向把教學(xué)工作看做是一種職業(yè)，而且從組織結(jié)構(gòu)和獎(jiǎng)懲制度的角度來看待職業(yè)。它把教師專業(yè)發(fā)展看做是教師職業(yè)階梯的攀升，把教師的“進(jìn)步”定義通過一系列等級(jí)機(jī)制而獲得的進(jìn)展，把“成功”看做是得到處于制度頂端的職位。教師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源于教師內(nèi)在專業(yè)結(jié)構(gòu)改進(jìn)之外的職業(yè)階