混合運(yùn)算

1、小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊《混合運(yùn)算混合運(yùn)算》教案教案流口中心小學(xué)流口中心小學(xué)潘裕家潘裕家教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：借助解決問題的過程讓學(xué)生明白“在同級的混合運(yùn)算中，應(yīng)從左往右依次計(jì)算”的道理。過程與方法：在經(jīng)歷探索和交流的過程中，理解并掌握同級運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算，并能正確進(jìn)行脫式計(jì)算的書寫。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣，同時(shí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)

2、：理解并掌握同級運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行脫式計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：能正確進(jìn)行脫式計(jì)算，掌握脫式計(jì)算的書寫格式。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：課件、直尺等。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊一、復(fù)習(xí)鋪墊課件出示下面題目：16＋9＋8＝32－10－6=25＋20－10＝48－8＋17＝先指定學(xué)生說說每道題應(yīng)先算什么，再算什么，最后讓學(xué)生動手計(jì)算。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知（一）情境中獲取信息1課件出示第47頁例1。圖書閱覽室

3、里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人，閱覽室里下午有多少人？2從圖中你獲得了哪些和讀書有關(guān)的信息？3要求“閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式？4學(xué)生獨(dú)立列式并進(jìn)行計(jì)算。（二）交流中探究新知人。（1）課件出示例1的條件，同時(shí)提出問題：這天閱覽室共來了多少人？（2）嘗試練習(xí)后全班交流，重點(diǎn)使學(xué)生明確：“中午走了24人”是多余的條件。3探究例1的另一種解法。（1）現(xiàn)在我們知道“這天閱覽室共來了91人”和“中午走了24人”，還可以怎

4、樣求“閱覽室里下午有多少人？”列綜合算式：53＋38－24。（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（3）體會加減法混合運(yùn)算，交換運(yùn)算順序的合理性。三、鞏固練習(xí)、深化新知三、鞏固練習(xí)、深化新知（一）計(jì)算（教材第47頁“做一做”）1指定學(xué)生說一說每道綜合算式的運(yùn)算順序。2學(xué)生計(jì)算每道算式，教師巡視，巡視時(shí)關(guān)注學(xué)生書寫的規(guī)范性。3全班交流，強(qiáng)調(diào)脫式計(jì)算的書寫格式。（二）改錯(cuò)（教材第50頁第3題）1先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后指定學(xué)生說明錯(cuò)誤的理由。2口答：這些綜合算