小學五年級綜合實踐活動《生活垃圾分類探究》主題 教學設(shè)計參考201803

1、1小學五年級綜合實踐活動學科小學五年級綜合實踐活動學科“生活垃圾分類探究生活垃圾分類探究”主題活動教學設(shè)計主題活動教學設(shè)計（說明：此設(shè)計僅供學校參考，不準外傳，如果學校有特色主題的也可以以學校（說明：此設(shè)計僅供學校參考，不準外傳，如果學校有特色主題的也可以以學校特色主題開展。設(shè)計還要根據(jù)自己學校學生的情況確定安排多特色主題開展。設(shè)計還要根據(jù)自己學校學生的情況確定安排多1或2個課時）個課時）一、活動背景一、活動背景高速發(fā)展中的中國城市，正

2、在遭遇“垃圾圍城”之痛。隨著中國城市化的快速發(fā)展，城市規(guī)模日趨擴大，人口日益增加，城市生活垃圾的產(chǎn)生量在不斷地增加。據(jù)《人民日報》等媒體報道，北京市日產(chǎn)垃圾1.84萬噸，如果用裝載量為2.5噸的卡車運輸，長度接近50公里，能夠排滿三環(huán)路一圈，同時北京每年垃圾量以8%的速度增長。上海市每天生活垃圾清運量高達2萬噸，每16天的生活垃圾就可以堆出一幢金茂大廈。廣州市每天產(chǎn)生的生活垃圾也多達1.8萬噸……日益增長的垃圾如不能得到有效治理，隨之帶

3、來的空氣污染、水污染就會無聲的威脅著我們的生命健康。為此，全社會都要倡導(dǎo)垃圾減量、分類處理，使垃圾的總量降下來，從源頭上減少垃圾產(chǎn)生量。2011年4月1日，《廣州市城市生活垃圾分類管理暫行規(guī)定》正式施行。按照計劃，垃圾分類率力爭達50%，資源回收率達16%，資源化處理率達90%，末端處理率達75%，無害化處理率達85%。經(jīng)過兩年的實施，在一些試點區(qū)域取得了長足的進展，然而要在全市范圍內(nèi)有效推進，仍需要每一個廣州市民的共同努力。二、活動目

4、標二、活動目標1認知目標通過本活動，了解目前我國以及社區(qū)、家庭垃圾分類及其處理的現(xiàn)狀，對環(huán)境造成的危害等；知道垃圾分類的知識以及減少生活垃圾的一些常用的方法等。2能力目標通過對身邊垃圾處理現(xiàn)象的觀察，發(fā)現(xiàn)與提出與垃圾處理有關(guān)的問題，形成相關(guān)的活動主題；掌握文獻法、觀察法、問卷調(diào)查法、訪談法等研究方法的一般程序和步驟，初步學會運用這些方法收集分析資料、解決問題，形成小論文、觀察報告、調(diào)查報告、設(shè)計與制作的作品等活動成果，培養(yǎng)學生的探究能力

5、和科技創(chuàng)新能力。3情意目標通過該活動認識到垃圾和我們生活的關(guān)系，培養(yǎng)健康的生活習慣，增強學生的環(huán)境保護意識。三、活動規(guī)劃三、活動規(guī)劃1活動內(nèi)容以“生活垃圾分類”為研究對象，圍繞生活垃圾的產(chǎn)生，周邊生活垃圾的現(xiàn)狀及影響，生活垃圾的分類、回收與處理，可再生資源回收與利用等，合理設(shè)計主題活動，開展探究與實踐活動。2活動方式專題探究：按照實踐性、價值性、可行性原則，圍繞“生活垃圾”話題選擇子課題，通過文獻研究、調(diào)查研究、實驗研究等開展專題研究活

6、動。參觀考察：根據(jù)主題活動性質(zhì)及需要，組織參觀可再生資源回收站、垃圾焚燒發(fā)電廠、垃圾分類試點社區(qū)等。社區(qū)服務(wù)：在家庭、學校、社區(qū)開展垃圾分類宣傳、服務(wù)等實踐活動。設(shè)計與制作：對廢棄物品進行合理的加工、改造、拆分或重組，釋放它們潛在的使用價值，創(chuàng)造出有一定價值性、觀察性、技術(shù)性的物品。3教學過程：教學過程：一、激趣導(dǎo)入一、激趣導(dǎo)入1、通過課件展示外國成功的垃圾分類做法，激發(fā)學生想進一步探究身邊垃圾分類的狀況。2、文獻法的概念。文獻法也稱歷

7、史文獻法，就是搜集和分析研究各種現(xiàn)存的有關(guān)文獻資料，從中選取信息，以達到某種調(diào)查研究目的的方法。它所要解決的是如何在浩如煙海的文獻群中選取適用于課題的資料，并對這些資料做出恰當分析和使用。3、要做好文獻收集，步驟是：第一，瀏覽——確定有關(guān)題目、部分（篇、章、節(jié)、段），這是一種“走馬觀花”式的閱讀；第二，精讀——確定有關(guān)內(nèi)容，這是一種“下馬觀花”式的閱讀；第三，記錄——對那些有價值的文獻篇、章、節(jié)或段就應(yīng)做好記錄工作，以備后用。二、明確查

8、閱文獻的種類二、明確查閱文獻的種類指導(dǎo)學生圍繞生活垃圾分類需要查閱哪些文獻資料，包括:1、生活垃圾分類的一般常識2、生活垃圾分類的方法3、政府關(guān)于垃圾分類的政策文件等。三、實地查閱文獻資料三、實地查閱文獻資料1、學生通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等查閱相關(guān)資料。2、該環(huán)節(jié)可在課內(nèi)進行，也可安排學生在課外完成。四、處理文獻資料四、處理文獻資料對搜集到的資料進行篩選、整理，獲取有用的資料。五、交流分享在全班交流分享搜集、整理的資料。2.2.第二課時第二

9、課時“生活垃圾分類探究生活垃圾分類探究”選題課選題課選題背景：選題背景：綜合實踐活動是一門基于學生的直接經(jīng)驗，密切學生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。課程具有很強的開放性，自主性，實踐性和生成性。它強調(diào)主題內(nèi)容最好是來源于學生的生活，貼近學生的認知和興趣。本次活動主題是“垃圾分類”。據(jù)2011廣州市環(huán)保局最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，垃圾正以驚人的數(shù)量淹沒著我們美麗的城市。“垃圾圍城”已經(jīng)成為廣州市政府急需解決的政要問題。伴隨

10、著4月1日正式施行《廣州市城市生活垃圾分類管理暫行規(guī)定》，現(xiàn)在廣州市正如火如荼地開展此活動，學校、社區(qū)、家庭都已進入垃圾分類正在進行時，大家都認為垃圾分類是件好事，但如何推廣垃圾分類，培養(yǎng)市民垃圾分類的意識，養(yǎng)成正確進行垃圾分類的習慣，在垃圾分類的實施過程中確實遇到了不少的困難作為小學生我們圍繞垃圾分類可以探究什么呢？于是開展本次的綜合實踐活動，希望通過這次活動樹立學生的公民意識，并且提高學生的實踐能力。教學建議教學建議1建議本階段的教