個人研修日志

1、個人研修日志個人研修日志——教學理念的改變教學理念的改變通過研修，讓我深刻的認識到隨著課程改革的逐步深入，教師的教學觀念、教學方式都在發(fā)生不斷的變化。教師的觀念在逐漸更新，教師的角色在悄悄變化，學生的主體地位在慢慢凸顯，以培養(yǎng)學生＂知識與能力”為目標。教師是新課程實施的重要課程資源，因為教材的缺憾與空白靠教師去圓滿，教材的運用與開發(fā)靠教師去創(chuàng)造。教師要從“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹保鶕?jù)學情融入自己的科學精神和智慧，進行重組、活用，使預設(shè)

2、盡可能得到精彩的生成。因為預設(shè)與生成都是精彩的課堂教學不可或缺的兩個方面，預設(shè)高水平且能不斷生成的課，才算是精彩的。過分強調(diào)預設(shè)缺乏必要的開放和不斷的生成，就會使課堂教學變得機械、沉悶，使師生生命力得不到充分發(fā)揮；單純依靠開放和生成，缺乏精心的準備和充分的預設(shè)，課堂教學則會變得無序、缺乏目標和計劃，也不會有良好的生成效果。因此，教師只有在精心預設(shè)的基礎(chǔ)上，針對教學實際進行靈活調(diào)控，追求動態(tài)生成，課堂教學的有效性才能在預設(shè)與生成的融合中達

3、成。體，對師生成果交流的主渠道。它們都有自己的輔助教學功能，具有不可替代性。個人研修日志個人研修日志——教學行為改變教學行為改變通過梅州市2012年初中教師全員培訓，我學習到了更多新的教學理念，網(wǎng)絡(luò)研修成為了我們每一位老師很好的學習平臺，在那里我們學到了很到教學方面的知識和技能，關(guān)于如何改變傳統(tǒng)的教學行為，形成一種新型的、高效的、富有個性的教學行為模式。對此我總結(jié)了幾點。首先教師對自己的角色定位將改變。教師在課堂上將不會有神圣感，而會感

4、覺到課堂其實就是生活，學生和教師就是朋友，一起交流學習生活方面的困惑，共同探索，共同成長，解答各種疑難問題；師生也是顧問和獨立研究者的關(guān)系，一個答疑，一個質(zhì)疑。其次，教師對教材的認識態(tài)度和處理方式將改變。教材只是教學提供的參考內(nèi)容而已，要善于發(fā)現(xiàn)教材并不合理的地方。不僅要事先合理規(guī)劃課堂流程，更要有效指導學生自學，為他們編訂切實可行的學案。教材其實是厚積薄發(fā)的結(jié)果，教師也應(yīng)該是能厚積薄發(fā)的人。而對教材的靈活處理不是隨心所欲，必須在豐厚的