《從百草園到三味書屋》教案

1、《從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋》（兩課時）（兩課時）第一課時第一課時課前預習：課前預習：具體要求如下：1、了解本單元的單元主題。2、了解本課的作家及作品，完成《助學》“預習積累”第2（1）題。3、通讀課文，完成《助學》“預習積累”第1題。4、大聲朗讀課文3—4遍，做到正確、流利、有感情。（注意：任務完成后，將2、3兩項任務交與小組長檢查，組長根據(jù)完成質(zhì)量打上相應的等級。）相關(guān)課程標準：相關(guān)課程標準：1、能熟練地使用字典、詞典獨立

2、識字，積累常用字詞。2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。3、在誦讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析、概括主要內(nèi)容。教學目標：教學目標：1、在誦讀課文的基礎上，分析概括文章的主要內(nèi)容。2、理清思路，學習課文組織選材的技巧。評價任務：評價任務：1、能在預習檢測中發(fā)現(xiàn)預習過程中的疏漏之處。2、再次閱讀課文，學生能在教師的引導下分析概括文章的主要內(nèi)容。3、在上一步閱讀的基礎上，試著梳理出作者寫作的思路。教學過程教學過程：一、一、預習檢測：

3、預習檢測：檢測目的：1、排查預習疏漏，落實字詞及朗讀的任務。2、強化學生的預習意識，提高學生的預習效率，培養(yǎng)良好的預習習慣。檢測方式：1、學生獨立完成《助學》“學習測評”第1、2兩題，同時找兩名學生在【合作探究合作探究】“】“歸類整合歸類整合”此環(huán)節(jié)訓練點：訓練學生提煉概括信息以及語言組織的的能力引出探究問題：剛才大家分析的又全面又準確，但是大家看板書就不難發(fā)現(xiàn)有一點美中不足，那就是我們的答案太零散細碎。所以我希望各小組運用集體的智慧，

4、深入研究后，把以上內(nèi)容進行一下整合，并用簡潔的語言概括出來。學習方式：1、老師以涉及到的第17段的內(nèi)容為例加以整合概括。生原始答案可能是：折臘梅花、尋蟬蛻、捉蒼蠅喂螞蟻。老師可以引導學生去分析這三件事，因為它們都是發(fā)生在同一地點（后園），都是在上學期間偷偷做的，所以我們可以把它們概括為：“后園偷玩”。2、學生以小組合作探究的方式完成其它內(nèi)容的整合概括。3、小組展示后，通過比較篩選確定最簡潔、準確的概括。預設有以下幾方面：園中美景、園中趣

5、事、讀書趣事（后園偷玩、讀書觀師、課堂偷玩），或者是：美景、趣事。三、三、梳理思路，學習課文組織材料的技巧。梳理思路，學習課文組織材料的技巧?！咀灾魈骄孔灾魈骄俊俊靠v觀全文，理清思路。縱觀全文，理清思路。此環(huán)節(jié)訓練點：提高學生對文章結(jié)構(gòu)技巧的認識，并加以學習運用。出示探究問題：作者如何將如此零散細碎的材料條理地組織在一起的？學習方式：1、老師根據(jù)學生的反應適時點撥。例如：（1）、看全文大思路時，可以參考文題，及關(guān)鍵語段9段。（2）看局部