9 從百草園到三味書(shū)屋-(172)

1、9 從百草園到三味書(shū)屋 從百草園到三味書(shū)屋知識(shí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)默讀，整體感知文章的基本內(nèi)容。能力目標(biāo) 品味準(zhǔn)確、傳神的語(yǔ)言描寫(xiě)，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法；理解“先生”人物形象，學(xué)習(xí)通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)人物的寫(xiě)法。情感目標(biāo) 體會(huì)童年生活的美好和學(xué)習(xí)生活的樂(lè)趣。第 1 課時(shí) 課時(shí)1．學(xué)習(xí)“百草園”部分，了解作者筆下多彩的童年生活。(重點(diǎn))2．學(xué)習(xí)抓住景物特征，層次井然，融情入景地描繪景物的寫(xiě)法。(重點(diǎn))3．品味作者簡(jiǎn)練生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的語(yǔ)言特

2、色。(難點(diǎn))一、導(dǎo)入新課(幻燈片展示蕩秋千、放風(fēng)箏、老鷹抓小雞、鐵臂阿童木等類(lèi)似于漫畫(huà)的色彩鮮明的圖片)每個(gè)人都有自己的童年記憶，魯迅先生也有自己的童年記憶，并在 45 歲的時(shí)候?qū)⒆约旱耐耆な聦?xiě)成了一篇文章，這就是《從百草園到三味書(shū)屋》 。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，整體感知聽(tīng)朗讀錄音，并思考下列問(wèn)題。1．本文題為《從百草園到三味書(shū)屋》 ，從這個(gè)題目我們可以得到哪些信息？明確：表明了記敘的是作者的一段經(jīng)歷(從……到……)，點(diǎn)明了

3、寫(xiě)作的兩個(gè)場(chǎng)景，百草園和三味書(shū)屋，先寫(xiě)了百草園，再寫(xiě)了三味書(shū)屋。2．百草園和三味書(shū)屋兩部分的起止各是哪里？哪一個(gè)自然段是中間的過(guò)渡段？據(jù)此分段并概括層意。明確：第一部分(1—9 段)：回憶百草園的有趣生活。第九自然段是過(guò)渡段：告別百草園去書(shū)塾讀書(shū)。第二部分(10 段—結(jié)束)：回憶在三味書(shū)屋讀書(shū)的經(jīng)歷。3．百草園是“樂(lè)園” ，體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？明確：百草園是“樂(lè)園”表現(xiàn)為：(1)有趣的景物；(2)有趣的故事——美女蛇故事；(3)有趣的活動(dòng)

4、——雪地捕鳥(niǎo)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：體會(huì)“百草園”之樂(lè)1．第二自然段中作者描寫(xiě)了百草園中的哪些景物？分別從哪些角度、哪些順序描寫(xiě)這些景物？明確：景物：有靜態(tài)的事物，如菜畦、石井欄、皂莢樹(shù)、桑椹；有動(dòng)態(tài)的景物，如鳴蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀等。角度：分別從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)等角度入手。順序：采取了由遠(yuǎn)及近、由高到低(寫(xiě)動(dòng)物)、從靜到動(dòng)的順序。2．寫(xiě)美女蛇的故事，屬于何種敘述順序？有什么作用？明確：插敘。美女蛇的故事使“我”得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理

5、，同時(shí)也給百草園2．體會(huì)作者的思想感情，把握本文的主旨。(難點(diǎn))一、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：研讀“三味書(shū)屋”1．用一句話(huà)歸納這一部分的內(nèi)容。明確：對(duì)三味書(shū)屋的美好生活的回憶。2．作者選取了哪幾個(gè)片斷真實(shí)生動(dòng)地再現(xiàn)了私塾教育？其中流露了作者什么樣的思想感情？明確：學(xué)習(xí)環(huán)境：呆板(黑油竹門(mén)，匾，畫(huà))學(xué)習(xí)生活：?jiǎn)握{(diào)枯燥：(正面描寫(xiě))教學(xué)內(nèi)容單調(diào)難明，只讀書(shū)，習(xí)字，對(duì)課，古書(shū)難明。教學(xué)方法：死板，發(fā)問(wèn)遭禁止，要打戒尺，罰跪。教書(shū)先生：方正、質(zhì)樸、博

6、學(xué)、嚴(yán)格中有和藹、開(kāi)明的一面——好學(xué)、追求探索知識(shí)。思想感情：封建教育束縛了兒童的身心發(fā)展。3．童年魯迅對(duì)本文所提到的私塾教育是什么態(tài)度？明確：從先生來(lái)說(shuō)，一是知識(shí)淵博，但拒絕回答“怪哉”一類(lèi)的問(wèn)題；二是教學(xué)認(rèn)真，不斷增加教學(xué)內(nèi)容，讀書(shū)很投入，但不太束縛也基本上不體罰學(xué)生，通常總不過(guò)是瞪瞪眼睛而已。從學(xué)生來(lái)說(shuō)，一是敬慕老師的淵博，喜歡提問(wèn)，愿意了解新知；二是一有機(jī)會(huì)便跑出去玩，尋找讀書(shū)以外的樂(lè)趣；三是趁老師讀書(shū)入神，在座位上做各種游戲、

7、畫(huà)畫(huà)兒等。從這幾個(gè)片段不難看出，當(dāng)時(shí)的私塾教育并不像我們想象的那么嚴(yán)厲，孩子們還是有相當(dāng)多的自由的。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：探究文章主旨本文寫(xiě)“百草園”和“三味書(shū)屋”的兩部分之間是什么關(guān)系？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？明確：兩部分是和諧統(tǒng)一的關(guān)系，貫穿全文的是甜美的歡樂(lè)的回憶，是對(duì)自然的愛(ài)和對(duì)知識(shí)的追求，是一顆天真調(diào)皮的童心，他們?cè)跀⑹龈裾{(diào)上是渾然一體的，都是為了表現(xiàn)對(duì)兒童時(shí)代生活的回憶和留念。這是這篇散文的意境美和韻味美之所在。二、板書(shū)設(shè)計(jì)三味書(shū)屋