《分米和毫米的認識》教學設計

1、蘇教版二年級數(shù)學下冊《分米和毫米的認識》教學設計淮安市漣水縣紅窯實驗學校小學部羅青龍223442【課題】分米和毫米的認識二年級數(shù)學【教材簡解】本單元是在二年級（上冊）已經教學了米和厘米的基礎上，繼續(xù)教學分米和毫米。這課時通過學生已有的知識和經驗組織學習活動，通過設計豐富的感性體驗活動，建立1分米和1毫米的長度觀念，再通過看直尺首次感知1個單位有多長，并能應用分米和毫米，找相關的物體豐富感性認識，針對具體物體選用恰當?shù)膯挝槐磉_長度；掌握相

2、鄰長度單位間的進率，進行簡單的換算?！灸繕祟A設】1、使學生通過用直尺測量實物的長度，認識分米、毫米這兩個長度單位，初步建立1分米、1毫米的長度表象，體會分米、毫米的實際意義。2、知道米、分米、厘米、毫米每相鄰兩個單位之間的關系。3、學會選擇合適的長度單位度量物體的長度，并能在實際操作中靈活運用；4、培養(yǎng)觀察、分析的能力，體會數(shù)學在生活中的運用?！窘虒W重點】建立分米和毫米的長度表象?！窘虒W難點】學會選擇合適的長度單位度量物體的長度?！窘虒W

3、準備】學生：文具盒、直尺、紙片等教師：教學課件、米尺、硬幣等?！驹O計理念】本課由神話人物孫悟空的生動形象調動學生學習興趣，增進學生探索新知的動力，從而進入主動學習的狀況，在教學中采用合作學習、動手操作、探索交流等新課標教學理念進行學習，有利于學生學習主動性的培育，增加學生自主探索的時間，還給學生充分主動學習的時間，讓學生體會到數(shù)學來源于生活，并將應用于生活的道理?！驹O計思路】本課通過孩子熟識的神話人物孫悟空引出舊知，根據學生在生活中已經

4、有的經驗，激活學生的知識貯備，從初步了解長度單位到進行現(xiàn)實丈量，學生均以主動探討、合作交換、脫手操作來完成。教學分米的了解通過量一量、認一認、畫一畫、找一找、數(shù)一數(shù)等幾個步驟，老師的引導與學生自主學習相結合；在此基礎上教學毫米，把學習的主動權交給學生，進行小組合作學習，高興實踐新課程的理念。甩手讓學生用眼察看、用口交流、用手操作、用腦思索，感受數(shù)學知識來源于生活，為他們提供一個自主學習的舞臺?！窘虒W過程】一、故事導入，激發(fā)興趣：同學們喜

5、歡看動畫片嗎？你最喜歡動畫片里的哪個人物？生：孫悟空、福娃、多來A夢……老師最喜歡的是他（演示課件孫悟空金箍棒變長變短動畫），你們知道為什么嗎？5、數(shù)一數(shù)師：（示米尺）誰來數(shù)一數(shù)，1米有若干厘米？你是怎么樣數(shù)的？效果怎么樣？（板書：1米=10分米）學生齊讀。6、實踐操作：“想一想做做”第四題（出示課件）和你的同桌合作：量一量課桌和凳子的高各是多少厘米，再說說接近幾分米。先讓學生目測一下幾分米，再丈量。（二）認識毫米1、師：咱們之前量過數(shù)

6、學書的長邊和短邊，如今教師想請你幫個忙，量一量數(shù)學書的厚度是多少。同學們有的說數(shù)學書的厚度約莫是1厘米，有的說1厘米不到，教師還想知道得更精確，該怎么辦呢？今日咱們就一起來了解一個比厘米還小的長度單位——毫米（接著板書課題：和毫米）2、小組學習（1）師：在學習毫米時，教師想請小朋友們自己去發(fā)現(xiàn)關于毫米的知識。出示學習步驟：①直尺上1厘米中間的每個小格的長度是1毫米，請你在尺上找出來。②用筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù)，一厘米有若干毫米。③在

7、咱們四周有哪些物體的長度或厚度約莫是一毫米，請你量一量。（2）學生四人小組學習。（3）匯報：你知道了甚么？總結：①直尺上一小格的長度就是1毫米。②1厘米中數(shù)出若干毫米？你是怎樣曉得的？以是1厘米等于多少毫米？（板書：1厘米=10毫米）學生齊讀。③（出示實物并量一量）1分硬幣的厚度、電話卡或銀行卡的厚度、書上數(shù)出10張紙的厚度約是1毫米。問：還有其它物體嗎？3、師：如今請你用手指比劃出1毫米約莫有多長。（老師演示）同桌相互比畫，用1分硬幣

8、插進去量一量對不對。4、（出示課件）你曉得哪些器材的長度或厚度可以用毫米做單位嗎？請學生說一說。師：譬如丈量降雨量、量小螞蟻的身長。（老師適量解釋）三、鞏固練習1、“想一想做做”第二題同桌互相說長度，并說說是怎么樣想的。指名回答。2、給物體選擇合適的單位（課件出示）一張床長大約2（）、一分錢厚大約1（）、鉛筆盒長大約2（）3、測量你的鉛筆。同桌商量選定什么長度單位合適，再一齊動手測量，然后互相檢查測量的方法和結果。4、辨一辨小明非常喜歡