分米的認識

1、蘇教版小學(xué)二年級下冊第五單元第一課時分米的認識[學(xué)情分析]二年級上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)認識了米和厘米這兩個長度單位，本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上認識分米。課上充分考慮了學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)能力，通過安排大量的實踐活動，運用量一量、畫一畫、數(shù)一數(shù)、比劃比劃等方式，使學(xué)生充分經(jīng)歷測量常見物體長度的過程，從而學(xué)習(xí)長度單位分米，讓他們感到分米的產(chǎn)生是日常測量的需要，初步建立起分米的表象。重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，教材中所用物品均來自學(xué)生非常熟悉的生活用品，使學(xué)生

2、感到親切，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)分米的必要性。通過運用所學(xué)知識解決實際問題，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。[教材分析]“分米的認識”這一教學(xué)內(nèi)容是蘇教版數(shù)學(xué)二年級下學(xué)期關(guān)于長度單位的一個知識點。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過米、厘米，對于分米由于實際生活中應(yīng)用得少，學(xué)生接觸的也不多，因此教師在實際教學(xué)中根據(jù)二年級學(xué)生的認知水平和認知能力充分做好各種準備，以各種形式的教學(xué)活動促進知識和技能的掌握，在合作與交流的過程中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。一、

3、激趣導(dǎo)入到現(xiàn)在為止，我們學(xué)習(xí)過哪幾個長度單位？（米、厘米、）其中最大的長度單位是什么？（米）請你用手勢表示一下1米大約有多長？最小的長度單位呢？（厘米）請你用手勢表示一下1厘米大約有多長？二、探究新知1.測量課桌的長度如果老師讓你估計出我們所使用的課桌的長度是多少，你認為它的長度是多少？你認為用什么單位比較合適呢？（厘米）為什么不選擇米為單位呢？（因為桌子的長度不夠1米）（1）學(xué)生以小組為單位測量讓學(xué)生以小組為單位，用直尺進行實際的測量