《紅星照耀中國》導讀課

1、《紅星照耀中國紅星照耀中國》讀書匯報課教學設計讀書匯報課教學設計教學目標：1.了解作者并掌握作品的主要內容2.選讀書中報道人物的任意章節(jié)，了解人物故事，感受偉人的精神。教學重難點：選讀人物故事，感受紅軍精神。教學方法：范例法，速讀法，批注法教學過程：一、課堂導入：齊背毛澤東的《七律長征》。長征，走出了一支無比堅強的人民軍隊；走出了以毛澤東同志為代表的黨中央的正確領導。他們就如一顆顆閃閃的紅星，照亮了中國！今天，就讓我們走進《紅星照耀中國

2、》！二、了解作者、作品及主要內容（哪位同學介紹一下本書的作者及內容）1、埃德加斯諾（1905.7.191972.2.15），美國著名記者。于1928年來華，曾任歐美幾家報社駐華記者、通訊員。1933年4月到1935年6月，斯諾同時兼任北平燕京大學新聞系講師。1936年6月斯諾訪問陜甘寧邊區(qū)，寫了大量通訊報道，成為第一個采訪紅區(qū)的西方記者?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，又任《每日先驅報》和美國《星期六晚郵報》駐華戰(zhàn)地記者。1942年去中亞和蘇聯采訪，離

3、開中國。2、《紅星照耀中國》又名《西行漫記》。是一部文筆優(yōu)美的紀實性很強的報道性作品。作者真實記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命根據地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國和中國工農紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況，準確、鮮明、生動地反映了中國共產黨和工農紅軍的斗爭業(yè)績。描繪了中國共產黨人和紅軍戰(zhàn)士堅忍不拔、英勇卓絕的偉大斗爭以及他們的領袖人物的偉大而平凡的精神風貌。三、讀故事，知人物。

4、（下面我們就來走進這些“星”，哪一顆是你心中最亮的呢？——人物專訪）（一）選讀匯報。學生選取書中報道人物的任意章節(jié)，速讀，摘記人物的主要經歷，標注最讓人感動的故事或細節(jié)，說出自己的閱讀感受。示例：1、領袖毛澤東：（1）人物外貌：“他是個面容消瘦，看上去很像林肯的，個子高出一般人的，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨突出。”我們偉大的領袖毛一個丁姓地主的私塾。他要我繳學費，而且待我很壞，好象這是慈善事業(yè)似的。我

5、在家里吃飯睡覺，每天走三里路上學。放學后，我干各種活，如挑水、看牛等等。我在這家私塾里讀了三年書。過繼給一個伯父，到大灣去跟他同住。我自己的父親待我很壞，但這個伯父卻受我如同親生兒子一樣，送我上學念了六、七年古書。全家只有我一個人受教育，因此我一面讀書，一面又不得不干各種活。3、彭德懷：9歲離家闖蕩世界，17歲帶領饑民攻打糧倉，是一方面軍三軍團的司令員。他對待士兵勝似兄弟，長征途中自己的馬常讓給部下騎。4、周恩來：通過“紅色大門”、與作

6、者一起遭遇白匪追擊之后，我讀到了書生出身的“造反者”周恩來——他是大官僚家庭的兒子，先后就讀南開中學、南開大學；先后在法國、英國、德國學習，先后組織了上海罷工、八一起義，是黨的創(chuàng)建人，是著名的革命組織者，無私地忠于一種思想，從不承認失敗的不屈不撓的精神，都包含在這個紅軍創(chuàng)建者的故事之中。5、賀龍：1896年3月22日，賀龍出生在湖南省桑植縣洪家關一戶貧苦農民家庭。由于家境貧寒，念私塾五年，便輟學務家。少年的賀龍以憤世嫉俗，仗義疏財，敢于

7、同惡勢力相抗爭而聞名鄉(xiāng)里。在辛亥革命的影響下，于1914年參加了孫中山領導的中華革命黨，在桑植、石門、沅陵等縣從事反帝反封建的武裝斗爭。曾三度入獄，威武不屈。1916年，他以兩把菜刀鬧革命，奪取了反動派的武器，組織起一支農民革命武裝。這支武裝在軍閥林立的舊社會，屢遭失敗，幾經起落，在賀龍的堅強領導下，逐漸發(fā)展壯大，在討袁護國和護法戰(zhàn)爭中屢建戰(zhàn)功。1924年至1927年中國第一次國內革命戰(zhàn)爭期間，賀龍積極擁護孫中山先生“聯俄、聯共、扶助農

8、工”的三大政策，高舉打倒列強、打倒軍閥的旗幟，率部參加北伐戰(zhàn)爭。1926年夏，他擔任國民革命軍第九軍第一師師長時，已成為北伐軍中著名的左派將領。1927年6月，由于戰(zhàn)功卓著，升任國民革命軍第二十軍軍長。他不斷追求真理，在北伐戰(zhàn)爭中，逐漸由信仰三民主義轉變?yōu)樾叛龉伯a主義。1927年“四一二”事變后，革命轉入低潮，賀龍無所畏懼，堅定地站在共產黨和工農大眾一邊，率部參加并參與領導了南昌起義，擔任起義軍總指揮。在起義部隊南下途中，經周逸群、譚平