草教學設計

1、教學設計方案模板教學設計方案模板馬煥琴一、概述一、概述小學語文人教版小學二年級語文，需課時1課時概述學習內(nèi)容：概述這節(jié)課的價值以及學習內(nèi)容的重要性（如右上）二、教學目標分析二、教學目標分析見思維流程圖三、學習者特征分析三、學習者特征分析通過平時的觀察、了解，以及一定的知識經(jīng)驗判斷，該部分內(nèi)容學習者特征如下：１、學生是７～８歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對語文學習有濃厚的興趣；２、學生在學習中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學的

2、贊許；３、學生在平常的生活當中有“自己的事情自己做”的經(jīng)歷和體驗，比如自己整理書包、系紅領巾等；４、學生已有一定的拼讀能力，能借助漢語拼音閱讀拓展材料；５、學生已經(jīng)認識“氵”、“口”、“心”三個偏旁和一些學習生字的方法；６、學生對于識字興趣很高，識字方法已有所掌握，能采用自己喜歡的方式來識記生字，并且能自己創(chuàng)設情境來鞏固、應用生字；７、學生能根據(jù)提示仿、續(xù)或創(chuàng)編寫故事，并樂于表達。四、教學策略選擇與設計四、教學策略選擇與設計說明本課題設

3、計的基本理念：研究性學習理念；主要采用的教學與活動策略：啟發(fā)，探究，分組合作；策略實施過程中的關鍵問題：教師角色的定位及教學組織的嚴謹性與成效性考驗。五、教學資源五、教學資源與工具設計與工具設計教學資源與工具：見具體VCT流程部分又送王孫去，萋萋滿別情。1、自由讀古詩，思考：自己哪里讀懂了？哪些字詞還不懂？2、小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方（如離離、歲、枯、榮等詞語的理解）3、全班交流討論自己對古詩的感悟，教師適時引導點撥。（1）“離離”

4、可以讓學生看看課件，說說草長得怎么樣從而讓學生形象直觀地理解它的意思是指草長得很茂盛。（2）“歲”可問學生幾歲了，隨學生回答告訴學生從出生到現(xiàn)在幾年就是幾歲，“一歲”就是一年。（3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應該分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓學生說說草什么時候是“枯”？什么時候是“榮”？（4）“盡”可用簡筆畫的形式，讓學生說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根?！緦W生是學習的主人，讓他們在自主品讀的