構建積淀校園文化--校園論文

1、1構建積淀校園文化，增強綜合競爭實力廖遠明[關鍵詞]校園文化構建積淀競爭實力學校以傳授人類文化知識培養(yǎng)學生能力為已任，故而學校的發(fā)展，不能離開校園文化的構建與積淀。換言之，一所學校的文化優(yōu)勢就是發(fā)展優(yōu)勢。當今，校與校之間的競爭日益劇烈，從某種意義上說，校園文化的構建與積淀就是自我堅固、自我堅守、自我完善。今年4月，國家教育部發(fā)出《關于大力加強中小學校園文化建設的通知》，“通知”指出，校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的

2、環(huán)節(jié)，是展現校長教育理念、學校特色的重要平臺，是規(guī)范辦學的重要體現，也是德育體系中亟待加強的一方面。一、深化理念，深入認識校園文化的功能。良好的校園文化以鮮明正確的導向引導、鼓舞師生，以內存的力量凝聚、激勵學生，以獨特的氛圍影響、規(guī)范師生。從價值—指導體系角度看：校園文化是學校全體成員共同認可并共同構建的文化，因而便具有導向性。校園文化是學校的靈魂，它蘊藏在學校的教育教學實施過程中，以潛移默化的方式影響著師生的思維方式、價值觀念、行為方

3、式、人際關系及生活樣式。學校文化既對學校發(fā)展和學校教育具有指引方面的作用，本身也是重要的教育要素。良好的校園文化可以凈化心靈、陶冶性情，使師生人格得到塑造，個性得到發(fā)展，境界得到升華。從行為—規(guī)范體系角度看：校園文化對人的行為規(guī)范產生巨大的影響。文化是一種傳統，要經過許多年的跋涉才能形成一點點的歷史，又要經過多少歷史的陶冶，都能形成一點點的風格，這個風格其實正是文化的寫照。校園文化使得其中的每個人都要清楚“在這里事情應該怎么辦”，從而促

4、使所有成員不僅僅注重自我利益，更要考慮到集體的利益、整體的利益。對于觸犯核心價值觀那怕是“小惡”，也必須嚴懲。而“遵守規(guī)則是得到獎勵和向上流動的基本前提?！睆恼Z言—符號角度看：有了健康、鮮明的校園文化，成員之間就會有更多的共同語言，在共同語言基礎上開展活動、建設發(fā)展就更顯生動活潑、豐富多彩。凡是具有強勢校園文化的學校，其校園文化活動往往形式多樣，既有高雅的活動，也有普及性的活動；參與者也往往涵蓋面廣，既有學生也有教師和學校管理者。在這里

5、，校園文化實際上起到了一種粘合劑的作用，它通過為集體成員提供共同的語言和相3展，一方面不拋棄原有的歷史財富，另一方面又給傳統增添新鮮血液和活力。再次，校園文化建設應與促進學生和教師發(fā)展相結合，要讓校園文化的諸多要素真正進入學生發(fā)展歷程，并改變教師在學校教育中的思想方式、工作方式和生活方式。在校園文化建設中，既要注重物質形式的文化，諸如校園建筑、設施設備、制度機構等，更要看重生命形態(tài)的文化，諸如校風、精神等，尤其是學校管理者和教師，他們身

6、上所凸顯出來的文化是最需要審視和變革的。所以，建設校園文化要從培養(yǎng)人的核心價值和核心素養(yǎng)做起。作為學校要給其每個成員以幸福和希望，這應該是我們的追求。三、注重積淀，全力打造校園文化的品牌校園文化既需要構建，也需要積淀。校園文化根本上是校園中人的文化，因而校園文化要從學生文化和教師文化兩方面加強積淀，形成品牌。學生文化是學生學習、活動及生活的一種精神氛圍與物質環(huán)境。每個學生都生活在其中，自覺或不自覺地參與這種精神氛圍和物質環(huán)境的建造與變革

7、，又自覺不自覺地接受這一文化氛圍的陶冶、引導和塑造。一所學校，若能把學生的學業(yè)與學生文化的積淀有機結合起來，便會有力地推動學風、校風和校園內的精神文明建設。為此要重視讓校園文化浸潤學生的心靈，一要打破墻壁的靜止，讓墻壁說話，布置名人名言、學生美術書法作品、小制作小發(fā)明成果等；二要構建科技文化實踐平臺，如我校堅持舉辦科技文化活動周、體育藝術節(jié)及開展各類演講賽、辯論賽、十佳歌手賽、征文賽、青春風采秀等等，引導學生參與其中，接受熏陶，動腦動手

8、，培養(yǎng)興趣，增長才干。積淀優(yōu)秀的教師文化。一是要為教師提高自身綜合素質提供良好的外部環(huán)境，提供物質條件，建立合理的激勵機制，讓教師擁有自己的精神家園。二是加強專業(yè)實踐的參與式培訓。行動研究和個案研究，讓教師在具體化情境中提升追求事業(yè)的精神與能力。三是拓寬教師專業(yè)發(fā)展的空間，給教師創(chuàng)造機會，增加機遇。四是倡導教師形成新的專業(yè)生活方式，如鼓勵教師同伴互助、專業(yè)成長，堅持寫教學日志和軼事記錄，開展教學敘事研究等等，使教師能夠在自覺的層面上不斷