北風和小魚

1、北風和小魚北風和小魚設(shè)計者：李燕設(shè)計者：李燕一一復習導入復習導入師：小朋友們，今天我們繼續(xù)走進那個美麗的童話世界，一起來學習——齊讀課題：《北風和小魚》。1、復習生字詞。、復習生字詞。師：我們先來復習一下上節(jié)課所學的生字詞。出示生字詞：ynswtnɡshduǒdy顏色梧桐樹躲得意fchūyunyundeyǎnjinɡ浮出圓圓的眼睛ykǒuqmodxuějibīnɡ一口氣鵝毛大雪結(jié)冰hminzhīdozhuōmcnɡ河面知道捉迷藏（1）帶

2、拼音讀，豎開火車。齊讀。（2）去拼音讀。橫開火車。（4）齊讀。2、朗讀全文。、朗讀全文。（1）指名分小節(jié)朗讀。師：小朋友們讀得真好!把掌聲送給自己吧!師：播放多媒體動畫。邊播放邊解說：你看，原來青青的小草，北風呼呼一吹，枯黃了。原來枝葉繁茂的梧桐樹，北風呼呼一吹，落葉了。原來無憂無慮地在林間玩耍的鳥兒們，北風呼呼一吹，躲進了窩?？磥?，大家都——（教師延長聲音，暗示學生接上）怕北風。（板書：大家怕）出示課件第一自然段。師：北風可真厲害！誰

3、來讀？（將要講的內(nèi)容放在對學生的點評中，這一部分指名比較好的兩個學生讀。點評句簡單，到位。如：你的朗讀，老師感覺到了小鳥很怕冷，很快地躲進了窩。說這話時，老師的身態(tài)跟上。）齊讀。設(shè)計設(shè)計理念：分理念：分層次的朗次的朗讀，使學生從初步會，使學生從初步會讀到讀中體會字中體會字詞涵義再到有感情的再到有感情的朗讀。層次清晰，學生的學次清晰，學生的學習也有一個由淺入深的接受也有一個由淺入深的接受過程。在學程。在學習中，采用多中，采用多媒體的教學手

4、段，有效媒體的教學手段，有效輔助了助了課堂教學。堂教學。2、精讀第二自然段、精讀第二自然段師：面對北風，青草，梧桐樹和小鳥都害怕了。看看這時的北風。出示第三節(jié)文字。指名讀2人。師：北風可得意了！（點擊：“得意”變紅）北風得意地想什么呢？師：誰還愿意做得意的小北風？生1讀。（如不到位，要用范讀引導。如果到位，則用簡單的一句話肯定。）誰來做做北風得意的樣子，把它的動作加進去了讀讀。生2讀。你剛才把手舉得老高，你也來試試。生3讀。師：我們一起