現(xiàn)代文閱讀

1、1現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀教學(xué)目的：使學(xué)生初步掌握現(xiàn)代文閱讀試題答題方法，通過練習(xí)使學(xué)生鞏固提高現(xiàn)代文閱讀試題答題方法、技巧和能力。教學(xué)重點(diǎn)：現(xiàn)代文閱讀試題答題方法的指導(dǎo)教學(xué)難點(diǎn)：現(xiàn)代文閱讀試題答題能力的提高教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)教學(xué)方法：歸納法、講練結(jié)合法（以練為主）教學(xué)過程：第一課時(shí)第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入：強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代文閱讀的重要性（占總分25%）二、講授新課（一）現(xiàn)代文閱讀試題考查內(nèi)容與形式中學(xué)考試中的現(xiàn)代文閱讀篇目一般選自課外，記敘類文章是初一

2、階段的重點(diǎn)，也是中考的重點(diǎn)，命題側(cè)重考查對(duì)文章內(nèi)容的積累運(yùn)用、感知理解、揣摩體味等方面。（二）現(xiàn)代文閱讀試題答題方法1、基本要領(lǐng)：整體把握，順藤摘瓜2、步驟：（讀文章共兩遍）第一遍：先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可；[宜快]第二遍：結(jié)合試題（順藤）找到相關(guān)的段、句，深入理解文章，找出或歸納出答案（摘瓜）。[宜慢，并回讀檢查]（三）掌握常見題的解題技巧和注意事項(xiàng)：①“積累運(yùn)用”部分一般考查字詞的注音、解釋，成語和名言警句的背記運(yùn)用

3、，此類題目要求平時(shí)要多積累字詞和點(diǎn)滴知識(shí)，對(duì)于確實(shí)未見過的陌生詞語可結(jié)合語境（上下文）揣摩分析。②問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。③問語句、語段的作用：（要從兩方面考慮）一從結(jié)構(gòu)上，常起A承上啟下過渡、B總領(lǐng)下文或C總結(jié)上文的作用；二從內(nèi)容上，常有A開篇點(diǎn)題，B設(shè)伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點(diǎn)明主旨（畫龍點(diǎn)睛）等作用。④問文章、段落的結(jié)構(gòu)形式：注意總分式（A總分、B分總、C總分總）；層進(jìn)式；并列式。⑤問文章線索

4、：注意那些在文中多次出現(xiàn)的字眼。⑥問文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。（如無中心句）歸納段意：本段（概括或具體）寫了“誰——干什么”。（或“什么——怎么樣”）⑦問語句含義：要從文章主旨中心去分析，表述要準(zhǔn)確、通順。⑧問文章寫作特色：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語言、立意等角度考慮。⑨問閱讀后的體會(huì)見解：要注意觀點(diǎn)正確、健康，注意言之有理。（四）課堂練習(xí)：學(xué)生訓(xùn)練后，教師評(píng)點(diǎn)明確三、課堂小結(jié)四、作業(yè)布置[附]閱讀文章，回答文后問題：《悟

5、》3促不定的臉，一張總是受貴之君責(zé)怪的臉?？墒牵F之君不同，是一副帶有愧意的表情，而且顯得柔和。父親不由尷尬地把甜瓜放在那里，走上了二樓。(20)從此，中村家發(fā)生了變化。最大的變化是貴之君。他幾乎不向家里要錢了。講話雖然還是很粗野，但能夠感受到話音里飽含著的柔情。(21)父親幾次想要對(duì)貴之君說：“大馬哈魚也很好吃啊。”但他打消了這樣的念頭。因?yàn)楦赣H明白，貴之君轉(zhuǎn)變的原因，是那次與父親換錯(cuò)了飯菜。（22）暖春的陽光如今也灑滿在中村先生的家

6、里。閱讀試題●揣摩體味感知理解1、第（1）段中加點(diǎn)的兩個(gè)“小”字不能刪去，因?yàn)樗鼈兺怀鰪?qiáng)調(diào)的是中村先生。2、第二段：貴之君變得很奇怪”是指①：“”；②“”。3、第(3)段話不能刪去的原因是：4、第（7）段“都……也”連用，意在突出也為下文寫“父親”吃到了與兒子換錯(cuò)的飯菜時(shí)而感到和的心理埋下伏筆。5、第（9）（11）段對(duì)“父親”感到意外這一點(diǎn)作者描述得十分成功，請(qǐng)分別寫出四句各用了哪種人物描寫方法：A、D、C、D、6、第(10)段“緊緊”

7、的意思是，下文第(12)段與這用法相似的詞是“”二者在寫法上構(gòu)成了鮮明的，突出了“父親”“感動(dòng)得熱淚盈眶”的原因，也表現(xiàn)了“母親”對(duì)貴之君的。7、聯(lián)系上文找出第(14)段中用錯(cuò)的一個(gè)詞組(短語），請(qǐng)圈出后，改正為：8、(20)段與上文第(2)段都寫到“貴之君的變化”，這叫做的手法。9、第（22）段是描寫，烘托出中村先生的家庭氛圍。10、本文以為記敘的順序（順敘、倒敘、插敘），敘述了的故事，全文正面塑造了“父親”的形象，側(cè)面突出了貴之君的