平移、旋轉(zhuǎn)

1、平移平移、旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)操作、觀察、交流等活動(dòng)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象的過(guò)程。2.結(jié)合實(shí)例，初步感知旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象。在對(duì)物體旋轉(zhuǎn)、平移運(yùn)動(dòng)探索的過(guò)程中，發(fā)展初步的空間觀念。3.感知數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。課前準(zhǔn)備：課件、正方形彩紙、剪刀、圖釘、小棍，橡皮。教學(xué)方案：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)一、做風(fēng)車(chē)1.師生談話，從“玩風(fēng)車(chē)”開(kāi)始，引出做風(fēng)車(chē)活動(dòng)。師：同學(xué)們，你們看老師手里拿的是什么？出示風(fēng)車(chē)。師：你們玩過(guò)風(fēng)車(chē)嗎

2、？誰(shuí)來(lái)試試？指名到前邊玩。2.做風(fēng)車(chē)，請(qǐng)做風(fēng)車(chē)的同學(xué)介紹一下做法，然后讓學(xué)生用正方形彩紙?jiān)囍鲆粋€(gè)風(fēng)車(chē)。如果學(xué)生不會(huì)，則在教師的指導(dǎo)下一起做。師：想不想自己做一個(gè)風(fēng)車(chē)玩？哪位同學(xué)做過(guò)？給大家介紹一下。若有人會(huì)做，則請(qǐng)學(xué)生介紹后由學(xué)生自己做；若學(xué)生不會(huì)做，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起做。制作風(fēng)車(chē)的步驟如下：（1）先把正方形紙沿對(duì)角方向折成四個(gè)三角形。（如書(shū)中圖①）（2）用剪刀分別從正方形的四角開(kāi)始，沿著折線由外向內(nèi)各剪開(kāi)一多半的長(zhǎng)度，剪出四片扇葉。（

3、如書(shū)中圖②）（3）各取同側(cè)的一片扇葉依序拉到中央，把扇角一一套進(jìn)圖釘。（如書(shū)中圖③）（4）把圖釘尖的一端固定在小棍上，風(fēng)車(chē)就做好了。（如書(shū)中圖④）學(xué)生動(dòng)手做風(fēng)車(chē)，教師參與其中，給予個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生可能會(huì)回答：●吊扇、風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)都是旋轉(zhuǎn)。●電扇的調(diào)節(jié)鈕轉(zhuǎn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)。●鐘表上的指針轉(zhuǎn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)。●陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)。……三、平移現(xiàn)象1.教師談話說(shuō)明物體的另一種運(yùn)動(dòng)方式是平移。然后，師生共同操作，邊做邊體會(huì)，并交流這些物體的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，感知平移現(xiàn)象。交流時(shí)

4、，只要學(xué)生說(shuō)出大致意思即可。師：看來(lái)同學(xué)們都很注意觀察生活，旋轉(zhuǎn)是我們生活中常見(jiàn)的一種物體的運(yùn)動(dòng)方式，你們注意過(guò)嗎，除了像風(fēng)車(chē)這種旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，還有一些物體的運(yùn)動(dòng)方式叫平移，下面我們一起來(lái)做兩件事情體會(huì)一下。師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)包平放在課桌上，從書(shū)包中抽出一本書(shū)。教師說(shuō)，學(xué)生做。師：說(shuō)一說(shuō)課本是怎樣運(yùn)動(dòng)的？生：課本是由里向外平著的運(yùn)動(dòng)。師：課本的方向和位置又沒(méi)有變化？生：課本的方向沒(méi)有變化，位置發(fā)生變化了。師：好，接著按老師的要求做：把課本向前