孩子的創(chuàng)造力為何從撿垃圾開始

1、孩子們成長中的故事（孩子們成長中的故事（1）孩子的創(chuàng)造力為何從撿垃圾開始孩子的創(chuàng)造力為何從撿垃圾開始前不久寫了一篇文章談中國孩子為什么缺少創(chuàng)造力，主要是觀察為何中國孩子的計算能力排名世界第一，而創(chuàng)造力卻排名倒數(shù)第五這一現(xiàn)象。到今天，有一個問題仍然揮之不去，那就是誰毀了中國孩子的創(chuàng)造力？人們會批評現(xiàn)行的教育只培養(yǎng)書呆子，讓孩子變成書蟲。但細思量，事情不是那么簡單。教育的形態(tài)無非有四種，家庭教育、學(xué)校教育、社會教育、自我教育。家庭教育和自我

2、教育屬于小范圍教育，它的功能是使如何取得成功。這種教育的核心是教育孩子如何做人、如何建立自信心、如何形成更好的生活觀。學(xué)校教育和社會教育緊密相連，它的功能是使孩子如何擁有未來。孩子從學(xué)校教育中更多的是獲取知識和技能，唯有此才能在社會上立足，才能將自己塑造成社會的有用之才。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力應(yīng)貫穿于家庭教育和學(xué)校教育之中，但為什么在我們社會和家長都十分關(guān)注孩子教育的浪潮中，孩子的創(chuàng)造力反而會被弱化了呢？這里最關(guān)關(guān)鍵的因素是什么？答案其實很簡

3、單，那就是教育變成了功利主義。所以說，中國的孩子缺少創(chuàng)造力，從源頭上講家庭教育這一關(guān)就不及格。如上所談，家庭教育的功能是為孩子未來的成功奠定做人的基礎(chǔ)，孩子創(chuàng)造力的源泉來自對生活的關(guān)心、對人們需要的關(guān)注、對社會進步的奉獻。離開了這些，孩子的創(chuàng)造力就成了無源之水、無本之木。很多父母會為了孩子學(xué)習(xí)問題絞盡腦汁，會想盡一切辦法讓孩子進入重點學(xué)校，這些都可謂可憐天下父母心。如果問今天中國家庭上了學(xué)的孩子，每早上起來會把被子疊好、每周清理一下自己

4、的房間嗎？每天會吃過飯洗你自己用過的碗嗎？每周會自己清洗穿臟的衣服嗎？恐怕很多孩子會說爸爸媽媽會做，我沒必要做這些“小事”，我會把更多時間用在學(xué)習(xí)上。而父母呢？當然也愿意做這些“小事”，好讓孩子一心一意讀好書。一個孩子優(yōu)秀的品格往往就是從生活中的這些小事中養(yǎng)成和悟出道理，而我們的父母卻更多地不在意這些小事，孩子只要讀好書就是最大的本事。中國目前學(xué)校教育體系的弊端也加深了家長們的教育功利主義，教育很難成為培養(yǎng)優(yōu)秀人才的熔爐，而變成了成為人

5、上人的階梯。試問，如果父母教育孩子的最終目標是好好讀書、出人頭地，結(jié)果會是如何，不可否認這樣的教育理念可以培養(yǎng)出一個好學(xué)生、甚至一個好人，但未必會是一個對社會有責(zé)任心的人。最近讀了一些有關(guān)美國小發(fā)明家獲獎的消息，我所關(guān)注的不是這些十幾歲孩子的發(fā)明有什么驚天動地，而是觀察他們這種創(chuàng)造力的動力來自哪里？他們搞這些發(fā)明的目的又是什么？在這個過程中孩子到底學(xué)到了什么？也許這也是我們中國家長在如何培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力時需要思考的問題。如果說小孩子的創(chuàng)造

6、力是從垃圾箱開始，恐怕沒幾個人會相信。不過美國許多小小的發(fā)明家就是從家中的垃圾桶和廢物回收袋中尋找材料，開始他們的發(fā)明夢想并培養(yǎng)出創(chuàng)造力的。2009年，12歲的華萊克參加了美國“垃圾變寶物”的設(shè)計發(fā)明大賽，結(jié)果獲得大獎。華萊克贏得了一臺手提式計算機和1萬美元的獎金。華萊克是在垃圾桶里找材料、找靈感，最終做到把垃圾變成寶物。由美國PBS電視臺主辦的這次發(fā)明設(shè)計大賽，要求參賽者使用的材料是被人們廢棄不用的材料，也就是日常人們要處理掉的垃圾。

7、根據(jù)美國環(huán)保署的統(tǒng)計，一個人每天要扔掉4斤左右的垃圾，其中一斤多的垃圾被回收或是制成肥料。垃圾回收和再利用將有利于保護自然資源，也避免地球上更多的土地成為垃圾場。這一發(fā)明大賽的目的，不僅是鼓勵孩子們的發(fā)明意識，同時也有很強的環(huán)保意識，讓孩子們在發(fā)明的過程中更多地加強社會責(zé)任感。華萊克在他6歲時就有一個夢想，要成為一個發(fā)明家。在麻薩諸塞的家中，華萊克的發(fā)明作品擺滿了會客廳。許多發(fā)明是他為奶奶和太奶奶而做的，這兩位老人即是華萊克發(fā)明的幕后推

8、手也成了小發(fā)明家作品的第一個嘗試者。在屋的一角，華萊克展示了被他稱之為老奶奶階梯的小發(fā)明，這是一個可以折疊的木制階梯，兩邊帶有扶手，每次奶奶上家中的汽車時，就可以踩著階梯登車，十分方便。這個小發(fā)明在2003年獲得工匠小發(fā)明家頭等獎。華萊克看到太奶奶腿腳不便，用藤條制作了一個可攜帶的座椅，平時用手拎著走，而當老人在等車的時候，只要將藤條中折疊的座位展開，一個座椅就出現(xiàn)了2003年，當華萊克在芝加哥接受可折疊木制階梯小發(fā)明獎時，芝加哥不少無

9、家可歸者的境遇深深印在他的腦海里。從那以后，他從未忘記那些人露宿街頭的慘狀，這也成為激勵他完成2009年發(fā)明大賽作品的最主要動力。華萊克提交給發(fā)明大賽的作品是：用丟棄的塑料廢品為無家可歸者建造的小屋。華萊克說，6年前的景象印刻在我的心中，我始終在想要為那些無家可歸者做點什么事。我想到如果用被丟棄的聚苯乙烯泡沫塑料和塑料袋，將他們連在一起，做成一個帳篷的形狀，即可擋風(fēng)又可避雨，而且看起來也象個家。華萊克先找來一些廢棄的鐵絲，做成帳篷的框架

10、，然后在塑料袋中裝上聚苯乙烯泡沫塑料做成屋頂，帳篷中并設(shè)置了一個簡易的床。華萊克的小發(fā)明按大人的眼光衡量算是個小兒科，但專家在評審中卻充分肯定了華萊克的創(chuàng)意，首先這一發(fā)明為無家可歸者提供了一個成本不高和可移動的居住之屋，第二，塑料廢品是垃圾中最難處理的垃圾，如果能有效利用也為廢物處理提供了新的思路。對于發(fā)明家而言，最美妙的事情是你的發(fā)明能夠被廣泛應(yīng)用，華萊克為無家可歸者發(fā)明的帳篷屋被麻薩諸薩州的發(fā)展實驗室相中，該實驗室將按照華萊克的設(shè)計