九年級(jí)思想品德論文九年級(jí)《思想品德》

1、九年級(jí)思想品德論文：九年級(jí)九年級(jí)《思想品德思想品德》指瑕指瑕江蘇人民出版社九年級(jí)《思想品德》（2008年6月第2版）教材為了幫助九年級(jí)學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解國(guó)情，認(rèn)同社會(huì)的主旋律，增強(qiáng)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的使命感和責(zé)任感，有機(jī)地整合了國(guó)情、心理、道德和法律等相關(guān)知識(shí)，以主題模塊的方式呈現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，用“話(huà)題”引領(lǐng)“活動(dòng)”，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力；注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流、探究、感悟、體驗(yàn)，有利于素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，

2、深受廣大師生的歡迎與好評(píng)。但筆者在使用時(shí)發(fā)現(xiàn)此教材存在一些問(wèn)題與不妥。一、教科書(shū)中部分文字表述不嚴(yán)謹(jǐn)、欠科學(xué)1.為了引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)關(guān)心社會(huì)發(fā)展，教材第8頁(yè)引用了古代一副對(duì)聯(lián)：“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心?！辈⒆⒚髯髡邽椋侯櫻孜?。但筆者通過(guò)對(duì)相關(guān)史料的查閱，發(fā)現(xiàn)：第一，此聯(lián)出自明朝東林黨領(lǐng)袖顧憲成所撰（《名聯(lián)談趣》275）；其次，顧憲成與顧炎武并非同一人，顧憲成是明朝人，卒于1612年。顧炎武生于1613年，生活在明

3、末清初階段，留有名言“天下興亡、匹夫有責(zé)”，呼吁人們自覺(jué)承擔(dān)起對(duì)國(guó)家與社會(huì)的責(zé)任。2.教材第42頁(yè)最后一自然段簡(jiǎn)析了勇于創(chuàng)新對(duì)我們個(gè)人的積極影響后，便得出結(jié)論：勇于創(chuàng)新是我們戰(zhàn)勝困難和挫折的必由之路?！氨赜芍贰笔侵甘挛锏陌l(fā)展必須遵循的規(guī)律或必須經(jīng)歷的過(guò)程，戰(zhàn)勝困難和挫折必須要?jiǎng)?chuàng)新嗎？顯然是否定的。因此，建議將原來(lái)的表述改為“勇于創(chuàng)新是我們戰(zhàn)勝困難和挫折的重要途徑”。3.教材第104頁(yè)“以人為本的科學(xué)發(fā)展觀”一目下引用的一段楷體字材料中

4、提到：“改革開(kāi)放30年來(lái)，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，被譽(yù)為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的奇跡，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值平均每年增長(zhǎng)9.67%，經(jīng)濟(jì)總量突破20萬(wàn)億元，躍升為世界第四大經(jīng)濟(jì)體?！倍o接著在第106頁(yè)“經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的奧秘”一目下引用的一段楷體字材料中又提到“1979年到2006年的28年間，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速、持續(xù)、平穩(wěn)發(fā)展，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值平均年增長(zhǎng)率達(dá)到9.6%，2006年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值超過(guò)20萬(wàn)億元人民幣?！鼻昂蟊硎霾灰恢?，顯然是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?.教材第11

5、3頁(yè)在介紹“人民代表大會(huì)制度”時(shí)提到“國(guó)家的行政機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)等其他國(guó)家機(jī)關(guān)由人民代表大會(huì)產(chǎn)生，對(duì)人民代表大會(huì)負(fù)責(zé)，受人民代表大會(huì)監(jiān)督”。這一提法是不科學(xué)的，應(yīng)改為“國(guó)家的行政機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)等其他國(guó)家機(jī)關(guān)由同級(jí)人民代表大會(huì)產(chǎn)生，對(duì)它負(fù)責(zé)，并受它監(jiān)督”二、教科書(shū)中部分材料說(shuō)服力不強(qiáng)1.為了論證教材第26頁(yè)中“民族、國(guó)家的命運(yùn)直接影響我們的情感。當(dāng)民族、國(guó)家、利益遭到侵犯，身處危亡時(shí)，一切有良知的中國(guó)人同仇敵愾，奮起抗?fàn)?/p>

6、；當(dāng)民族國(guó)家幸逢盛世，喜訊連連時(shí)，我們會(huì)精神愉悅，共賀同慶”的觀點(diǎn)，教材在第25頁(yè)安排了兩幅圖片：第1幅圖片是“群眾義憤填膺地嚴(yán)正抗議以美國(guó)為首的北約轟炸我駐南斯拉夫聯(lián)盟共和國(guó)大使館的暴行”，圖片中人物的舉止與所顯現(xiàn)的表情能充分反映“當(dāng)民族、國(guó)家、利益遭到侵犯，身處危亡時(shí)，一切有良知的中國(guó)人同仇敵愾，奮起抗?fàn)帯?；但第二幅圖片“奧運(yùn)圣火成功登上珠峰”（如下圖1所示），從畫(huà)面中所表現(xiàn)出的內(nèi)容并不能直接反映出“當(dāng)民族國(guó)家幸逢盛世，喜訊連連時(shí)，

7、我們會(huì)精神愉悅，共賀同慶”，可換成“盡情歡呼中國(guó)北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功”的圖片（如下圖2所示）。權(quán)利和義務(wù)互為條件、互相依存。”雖然是從不同角度講的，但知識(shí)上令人有重復(fù)之感，而且使用該版本教材的地區(qū)在組織中考復(fù)習(xí)時(shí)很容易讓學(xué)生無(wú)所適從。2.教材第7課《維護(hù)合法權(quán)利》將第1框的標(biāo)題定為“依法享有財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)”，該框題由導(dǎo)言和“了解繼承法”及“依法維護(hù)民事權(quán)利”兩個(gè)話(huà)題構(gòu)成。在導(dǎo)言中，首先強(qiáng)調(diào)了經(jīng)濟(jì)權(quán)利是我國(guó)法律保護(hù)的重要權(quán)利，是公民生

8、存和發(fā)展的基礎(chǔ)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明了公民的經(jīng)濟(jì)權(quán)利主要包括財(cái)產(chǎn)權(quán)、繼承權(quán)、勞動(dòng)權(quán)、休息權(quán)等。然后安排了兩個(gè)“知識(shí)鏈接”，分別介紹了“我國(guó)憲法對(duì)公民合法私有財(cái)產(chǎn)的保護(hù)”及“財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義”；話(huà)題一“了解繼承法”，介紹了“繼承權(quán)的含義、財(cái)產(chǎn)繼承的方式、分配繼承遺產(chǎn)的原則、法定繼承的順序、保護(hù)未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)、正確對(duì)待遺產(chǎn)繼承”等內(nèi)容；話(huà)題二“依法維護(hù)民事權(quán)利”，通過(guò)一則股票案引導(dǎo)學(xué)生在自己的合法財(cái)產(chǎn)權(quán)利遭到侵害時(shí)，學(xué)會(huì)依法維權(quán)。且在正文表述中

9、提到“我國(guó)公民的合法的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受法律保護(hù)，公民依法行使自己財(cái)產(chǎn)的占有權(quán)、使用權(quán)、收益權(quán)、處分權(quán)”，而“占有權(quán)、使用權(quán)、收益權(quán)、處分權(quán)”都是財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的內(nèi)容，上述內(nèi)容的安排顯得非?；靵y。建議：（1）將話(huà)題二中的內(nèi)容調(diào)至話(huà)題一前面，并將原標(biāo)題改為“依法保護(hù)公民合法的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)”，原第86頁(yè)“知識(shí)鏈接”中，在介紹完“財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義”后緊接著點(diǎn)出“財(cái)產(chǎn)所有權(quán)所包括的四個(gè)內(nèi)容”；（2）話(huà)題“了解繼承法”改為“我們享有財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)”；本框介紹了財(cái)

10、產(chǎn)所有權(quán)與財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)兩項(xiàng)公民依法享有的重要經(jīng)濟(jì)權(quán)利，且篇幅相當(dāng)。故本框原來(lái)的標(biāo)題“依法享有財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)”犯了“以偏概全”的錯(cuò)誤，可將其改為“公民依法享有的財(cái)產(chǎn)權(quán)利”。五、教科書(shū)中部分標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不規(guī)范1.教材第59頁(yè)“參與競(jìng)爭(zhēng)，必須樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念，既要有敢為人先的膽識(shí)和勇氣，‘相信我能行’，勇敢地參與競(jìng)爭(zhēng)；也要正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)中的成功與失敗，要有一顆平常心，勝不驕，敗不餒。要克服競(jìng)爭(zhēng)中的自私心理與妒忌心理，正確對(duì)待別人取得的成功，特別是

11、當(dāng)自己遭遇挫折時(shí)，要保持良好的心態(tài)，認(rèn)真分析，及時(shí)總結(jié)，調(diào)整方法，戰(zhàn)勝困難，努力進(jìn)取”。2.教材第109頁(yè)“改革開(kāi)放，是我國(guó)的強(qiáng)國(guó)之路，是社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。通過(guò)改革，建立和完善……從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)全面、快速、持續(xù)發(fā)展。通過(guò)不斷擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放，積極引進(jìn)國(guó)外……加快我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的步伐”。上面所列兩段，第一段宜將第2個(gè)逗號(hào)改為句號(hào)，第1個(gè)分號(hào)改為逗號(hào)，第1個(gè)句號(hào)改為分號(hào)；第二段宜將“強(qiáng)大動(dòng)力”后的句號(hào)改為分號(hào)。這樣層次就會(huì)顯得非常