2012017學(xué)九年級(jí)思想品德教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)

1、120162017學(xué)年度九年級(jí)思想品德教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)為適應(yīng)初中學(xué)生的成長(zhǎng)需要，思想品德教材融合道德、心理健康、法律、國(guó)情等相關(guān)內(nèi)容，旨在促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)、健康心理、法律意識(shí)和公民意識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展，形成樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，逐步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。一、教材性質(zhì)一、教材性質(zhì)思想品德課程是一門(mén)以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。主要有以下幾個(gè)方面的特性：思想性以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，深

2、入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的教育，為青少年健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。人文性尊重初中學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)青少年文化特點(diǎn)，關(guān)懷初中學(xué)生精神成長(zhǎng)需要，用優(yōu)秀的人類文化和民族精神陶冶學(xué)生心靈，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。實(shí)踐性從初中學(xué)生實(shí)際出發(fā)并將初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活作為教材實(shí)施的基礎(chǔ)；注重與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，引導(dǎo)初中學(xué)生自主參與豐富多樣的活動(dòng)，在認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行中促進(jìn)正確思想觀念

3、和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。綜合性有機(jī)整合道德、心理健康、法律和國(guó)情等多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容；與初中學(xué)生的家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活緊密聯(lián)系；將情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)、知識(shí)的學(xué)習(xí)、能力的提高與思想方法、思維方式的掌握融為一體。二、教材基本理念二、教材基本理念（一）幫助學(xué)生過(guò)積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民初中學(xué)生正處于人生發(fā)展的重要時(shí)期，自我意識(shí)和獨(dú)立性逐步增強(qiáng)。教材的任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生了解社會(huì)、參與公共生活、逐步形成基本的是非、善惡和美丑觀念，過(guò)

4、積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民。（二）初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是教材的基礎(chǔ)初中學(xué)生生活范圍逐步擴(kuò)展，需要處理的各種關(guān)系日益增多。本教材正是在初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為他們正確認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)中的自己，處理好與他人、集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系，提供必要的幫助。（三）堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一思想品德的形成與發(fā)展，離不開(kāi)學(xué)生的獨(dú)立思考和積極實(shí)踐，本教材將正確的價(jià)值引導(dǎo)蘊(yùn)含在鮮活的生活主題之中，注重課內(nèi)課外相結(jié)合，鼓勵(lì)

5、初中學(xué)生在實(shí)踐中積極探究和體驗(yàn)，通過(guò)道德踐行促進(jìn)思想品德健康發(fā)展。三、教材目標(biāo)三、教材目標(biāo)思想品德課程以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，旨在促進(jìn)初中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。本教材引導(dǎo)和幫助學(xué)生達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo)。（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀3顯了應(yīng)用性、探究性、綜合性、教育性和時(shí)代性。鑒于揚(yáng)州市中考命題特點(diǎn)，制定以下建議以供參考。（一）第一學(xué)期新課教學(xué)

6、建議第1、學(xué)案導(dǎo)學(xué)。它是以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情編制的學(xué)案為載體，指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主建構(gòu)的過(guò)程。它主要包括學(xué)標(biāo)導(dǎo)航、問(wèn)題導(dǎo)讀、知識(shí)導(dǎo)學(xué)、熱點(diǎn)導(dǎo)引、典例導(dǎo)析、典題導(dǎo)練等幾個(gè)部分。第二、同伴共學(xué)。它是以自學(xué)中學(xué)生無(wú)法解決的問(wèn)題為對(duì)象，通過(guò)同伴互助、共同探究，嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。第三、釋疑拓展。它是指教師針對(duì)學(xué)生在合作探究中無(wú)法圓滿解決的問(wèn)題、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行剖析、點(diǎn)撥、拓展、檢測(cè)的過(guò)程，是教師主導(dǎo)作用的重要體現(xiàn)。第四、

7、反思升華。反思是指師生雙方的反思。教師通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程的反思，完善教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)水平和職業(yè)幸福感；學(xué)生通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過(guò)程的反思，構(gòu)建知識(shí)體系，提高學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)習(xí)的成就感和幸福感。（二）第二學(xué)期中考復(fù)習(xí)建議第一輪復(fù)習(xí)（2月12日—4月28日）：復(fù)習(xí)教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)要有效準(zhǔn)確把握《中考指要》上的考點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行瘦身，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向。在復(fù)習(xí)時(shí)候要嚴(yán)格按照考綱考點(diǎn)的能級(jí)要求，逐點(diǎn)過(guò)關(guān)，點(diǎn)點(diǎn)達(dá)標(biāo)。這一階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)側(cè)

8、重于對(duì)七、八、九年級(jí)教材考點(diǎn)的領(lǐng)會(huì)、記憶，并使其系統(tǒng)化，從而為后期能力的提高打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第二輪復(fù)習(xí)（5月1日—6月2日）：專題復(fù)習(xí)，拓展提高。第二輪復(fù)習(xí)，力求在依據(jù)課本的基礎(chǔ)上超越課本。這一階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題與所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)緊密聯(lián)系、用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在這段時(shí)間里主要是提高學(xué)生的分析能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。教師主要是教給學(xué)生方法，包括分析材料的方法、思考問(wèn)題的方法和解題的方法。第三輪復(fù)習(xí)（6月5日—6

9、月15日）：回歸教材，查漏補(bǔ)缺。第三輪復(fù)習(xí)，回歸書(shū)本，情境設(shè)計(jì)活化思維。這一階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)側(cè)重于幫助學(xué)生梳理模塊知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，理清邏輯關(guān)系，同時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)模擬考試情況查清自己在知識(shí)掌握方面欠缺的地方，抓緊時(shí)間補(bǔ)遺，對(duì)學(xué)生開(kāi)展必要的考試方法和應(yīng)試心理輔導(dǎo)。在平時(shí)教學(xué)中要注重學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好發(fā)展，后進(jìn)生得到較大進(jìn)步。培優(yōu)補(bǔ)差要有計(jì)劃、有方法、有內(nèi)容、有效果，爭(zhēng)取在明年中考各個(gè)學(xué)校都能產(chǎn)生一批