約定的力量

1、教育教學(xué)故事2008年我開始擔(dān)任學(xué)校學(xué)生會(huì)輔導(dǎo)員工作，由于剛接觸這個(gè)領(lǐng)域，很多地方都不得法。初中的孩子已經(jīng)有了很清晰地美的概念，除了愛(ài)穿漂亮的衣服，也開始在頭發(fā)、佩戴等方面標(biāo)新立異。學(xué)校三令五申學(xué)生要符合儀容儀表要求，特別是學(xué)生會(huì)干部要做好榜樣作用，為此我是大會(huì)開到小會(huì)，誘騙外加威脅，可收效甚微，一些孩子依舊我行我素。這讓我很苦惱，甚至對(duì)自己產(chǎn)生了懷疑，直到我看到了這樣一個(gè)故事：德高望重的霍懋征老師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一個(gè)小女孩每逢提問(wèn)她都舉手

2、，可當(dāng)要她站起來(lái)回答時(shí)，卻一個(gè)字也答不上來(lái)。霍老師把她叫到辦公室，問(wèn)她為什么不會(huì)也舉手時(shí)，小女孩笑著說(shuō)：“老師，別人都會(huì)，如果我不舉手，別人會(huì)笑話我的。”出乎意料的回答使霍老師陷入了深深的歉疚：每個(gè)學(xué)生都有強(qiáng)烈的自尊，這種自尊容不得絲毫的忽視。于是她就和這位學(xué)生悄悄“約定”，今后老師提問(wèn)時(shí)，你如果會(huì)回答就舉左手，不會(huì)就舉右手。不長(zhǎng)時(shí)間，這個(gè)小女孩就在這樣的約定中變得開朗了，成績(jī)進(jìn)步了?？赐赀@個(gè)小故事，我不得不折服于霍老師的教育智慧。一個(gè)

3、簡(jiǎn)單的“約定”，讓一個(gè)孩子不再感到自卑；一次短暫的交流，叩開了學(xué)生緊閉的心扉；一番真誠(chéng)的信任，讓孩子的童心如春花綻放！于是我反思自己的工作。整個(gè)過(guò)程中，真正的“智慧”又有多少呢？好多孩子不善于和老師面對(duì)面的交流，即使對(duì)話，也很難聽到孩子的真心話。怎么辦？我真的很想了解他們內(nèi)心的真實(shí)想法，我一次又一次蹲下身子，為的就是和他們平等交流，可為何總是事與愿違？我發(fā)現(xiàn)，是溝通方式出了問(wèn)題。孩子就像彈簧，壓力越大，反彈越大。于是我效仿霍老師的做法，

4、召開了一次“我們約定吧！”座談會(huì)，做了一次簡(jiǎn)單的嘗試：與學(xué)生“立約”！約定的內(nèi)容很簡(jiǎn)單：從約定之日起，我不化妝、不戴任何首飾、不用定型水、不穿標(biāo)新立異的服裝，以最樸實(shí)的形象工作。條件是：每位參與約定的同學(xué)必須向我看齊，以樸素、整潔作為自己的穿衣打扮的標(biāo)尺，如果有任何人違反約定，必須檢討。全部干部都參加了這一約定，效果很好。這一小小的舉動(dòng)，不僅讓我的管理工作更輕松，還無(wú)形中拉近了我和孩子們的距離。其實(shí)“約定”的背后是教師的言行一致。“學(xué)高