電子技術課程改革的探索與實踐

1、電子技術課程改革的探索與實踐電子技術課程改革的探索與實踐昆山第三職業(yè)中學孫玉麗［摘要］文章從“以能力為本”的角度，介紹了筆者在電子技術課程建設與改革過程中進行的一些探索和實踐，提出了要進行課程結構的改革、教學方法的調整與創(chuàng)新，從而提高課程的實踐教學質量，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。［關鍵詞］電子技術課程改革教學質量電子技術課程包括“模擬電子技術”和“數字電子技術”兩大部分內容。它不僅是許多高職院校的應用電子技術、電子信息工程技術專業(yè)的

2、核心基礎課程，而且在空調工程技術專業(yè)、樓宇智能化控制技術、計算機控制等其他的工科專業(yè)中也普遍開設。由于該課程具有實踐性強、應用范圍廣的特點，課程的教學質量對專業(yè)核心能力的培養(yǎng)和提高起到了決定性的作用。因此，電子技術課程在工科專業(yè)的課程體系中也占有十分重要的地位。近年來，在“以能力為本”教學理念的指導下，我們依據新的課改思路，在課程結構、教學方法和教學手段上進行了較大幅度的改革與創(chuàng)新，電子技術課程的建設取得了顯著的成果。一、改革課程結構，

3、促進學生能力的提高作為一門重要的專業(yè)基礎課程，“電子技術”在教學上有其特殊之處，過去教學效果一直不夠理想，其中的原因主要有兩個方面：一是授課對象廣，不同類型的強、弱電專業(yè)的學生，生源情況比較復雜，專業(yè)基礎差距大，因而不論采用“先模擬后數字”，或是“先數字后模擬”的教學進程，學時少與內容多、基本內容與學生所學專業(yè)的第一部分涉及“電子電路的分析方法”“元器件的特性”等，視生源的情況確定內容的增減，對具有一定電路分析基礎的三校生，可將重點放在

4、“半導體器件的特性分析與測試”方面；第二部分“模擬電子技術”和“數字電子技術”的主要單元電路，根據專業(yè)的側重點有選擇地加強相關聯內容的教學，例如，計算機類專業(yè)應將重點放在數字電子技術上，而空調技術等專業(yè)應更注重對“模擬電子技術”，尤其是對“晶閘管電路基礎”的控制電路應用技術的掌握和理解；第三部分是“電子技術應用電路”，一般根據授課專業(yè)的性質設計不同的教學模塊，例如，在進行“計算機控制技術”專業(yè)教學時，重點講授并指導學生制作各種計算機接口

5、電路，在空調技術專業(yè)的應用電路實訓中，解剖各種空調和制冷設備的控制電路，并安排相應的實訓內容。通過上述“電子電路基礎”＋“功能電路分析”＋“專業(yè)應用技術”的教學模式，可有效地提高學生的電子技術操作與實際應用能力。二、改革教學方式，推行理論實踐一體化的教學模式課程結構的改變，引發(fā)了教師教學方式、學生學習形式和考核評價等一系列的連鎖變革。以“模擬電子技術”的教學為例，學生初學放大電路工作原理會遇到諸多的困難：各部分單元電路的分析計算不但內容