滑塊-木板問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)

1、王昭政公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)2017541專題復(fù)習(xí)：滑塊專題復(fù)習(xí)：滑塊—滑板模型教學(xué)設(shè)計(jì)滑板模型教學(xué)設(shè)計(jì)授課人：王昭政授課人：王昭政授課時(shí)間：授課時(shí)間：20172017年5月4日授課班級(jí)：高三（授課班級(jí)：高三（1212）班）班★高考考情分析高考考情分析1.“滑塊滑板”類問(wèn)題，具有涉及考點(diǎn)多（運(yùn)動(dòng)學(xué)公式、牛頓運(yùn)動(dòng)定律、功能關(guān)系、動(dòng)量定理和動(dòng)量守恒定律等等）、情境豐富、設(shè)問(wèn)靈活、解法多樣、思維量高等特點(diǎn)，是一類選拔功能極強(qiáng)的試題，也是高考力學(xué)?？嫉?/p>

2、試題。2.此類試題由于研究對(duì)象多、受力分析困難，運(yùn)動(dòng)過(guò)程復(fù)雜，往往會(huì)使考生“手忙腳亂”，“顧此失彼”導(dǎo)致丟分。是學(xué)生比較容易感到“頭疼”的一類試題。因此探究并掌握此類試題的分析技巧和解題方法是十分必要的?！锝虒W(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）掌握板塊問(wèn)題的主要題型及特點(diǎn)，強(qiáng)化受力分析和運(yùn)動(dòng)過(guò)程分析；（2）能正確運(yùn)用動(dòng)力學(xué)和運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)抓住運(yùn)動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)化時(shí)的臨界條件，解決滑塊在滑板上的共速問(wèn)題和相對(duì)位移問(wèn)題。2、過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)滑板—滑塊

3、類問(wèn)題的探究，熟練掌握整體法和隔離法的應(yīng)用，同時(shí)學(xué)會(huì)根據(jù)試題中的已知量或隱含已知量能恰當(dāng)?shù)剡x擇解決問(wèn)題的最佳途徑和最簡(jiǎn)捷的方法3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，其實(shí)高考的難點(diǎn)是由一個(gè)個(gè)小知識(shí)點(diǎn)組合而成的，只要各個(gè)擊破，高考并不難。樹(shù)立學(xué)生水滴石穿的學(xué)習(xí)精神?！锝虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)動(dòng)力學(xué)和運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)在板塊模型中的綜合運(yùn)用既是本節(jié)課的重點(diǎn)也是本節(jié)課的難點(diǎn)?！锝虒W(xué)方法：教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式交流討論、反思總結(jié)等★課

4、時(shí)安排：課時(shí)安排：本節(jié)課是該專題的第一課時(shí)，主要講的是板塊模型中運(yùn)動(dòng)學(xué)公式、牛頓運(yùn)動(dòng)定律、功能關(guān)系等的綜合應(yīng)用，不涉及動(dòng)量定理和動(dòng)量守恒定律在板塊模型中應(yīng)用?！锝虒W(xué)準(zhǔn)備多媒體課件★教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、課堂導(dǎo)入一、課堂導(dǎo)入上、下疊放兩個(gè)物體，并且兩物體在摩擦力的相互作用下共同運(yùn)動(dòng)或發(fā)生相對(duì)滑動(dòng)，我們稱之為板塊模型?！疽磕景錗靜止在光滑水平面上，木板上放著一個(gè)小滑塊m，與木板之間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ，為了使得m能從M上滑落下來(lái)，求力F的大

5、小范圍。答案：答案：Fμ(Mm)gFμ(Mm)g王昭政公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)20175431=0.3，欲使木板能從木塊的下方抽出，對(duì)木板施加的拉力應(yīng)滿足什么條件？(3)若木板的長(zhǎng)度、木塊的質(zhì)量、木板的上表面與木塊之間的動(dòng)摩擦因數(shù)、木板與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)都不變，只將水平恒力增加為30N，則木塊滑離木板需要多長(zhǎng)時(shí)間？例題分析講解程序例題分析講解程序（1）學(xué)生審題討論，教師進(jìn)行審題指導(dǎo)。（2）教師問(wèn)題引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思考（3）學(xué)生討論解題思路，引導(dǎo)學(xué)

6、生規(guī)范答題（4）反思、總結(jié)解題規(guī)律與技巧。答案：（答案：（1）a＝2.52.5msms2（2）1S1S（3）F12525N（3）t＝2s本題小結(jié)：建模指導(dǎo)本題小結(jié)：建模指導(dǎo)解板塊模型動(dòng)力學(xué)問(wèn)題的基本思路：解板塊模型動(dòng)力學(xué)問(wèn)題的基本思路：（1）分析滑塊和木板的受力情況，根據(jù)牛頓第二定律分別求出滑塊和木板的加速度；）分析滑塊和木板的受力情況，根據(jù)牛頓第二定律分別求出滑塊和木板的加速度；（2）對(duì)滑塊和木板進(jìn)行運(yùn)動(dòng)情況分析，找出滑塊和木板之間的

7、位移關(guān)系或速度關(guān)系，建）對(duì)滑塊和木板進(jìn)行運(yùn)動(dòng)情況分析，找出滑塊和木板之間的位移關(guān)系或速度關(guān)系，建立方程求解特別注意滑塊和木板的位移一般都是相對(duì)地面的位移立方程求解特別注意滑塊和木板的位移一般都是相對(duì)地面的位移.(3)(3)需要時(shí)畫(huà)出運(yùn)動(dòng)過(guò)程的草圖可幫助我們建立正確的物理情景，理解物理過(guò)程。需要時(shí)畫(huà)出運(yùn)動(dòng)過(guò)程的草圖可幫助我們建立正確的物理情景，理解物理過(guò)程。【例3】3】如圖甲所示一長(zhǎng)方體木板B放在水平地面上木板B的右端放置著一個(gè)小鐵塊A在

8、t=0時(shí)刻同時(shí)突然給A、B初速度其中A的初速度大小為vA=1ms方向水平向左B的初速度大小為vB=14ms方向水向右木板B運(yùn)動(dòng)的V?t圖象如圖乙所示。已知A.B的質(zhì)量相等均為1kgA與B及B與地面之間均有摩擦(動(dòng)摩擦因數(shù)不等)A與B之間的最大靜摩擦力等于滑動(dòng)摩擦力A始終沒(méi)有滑出B重力加速度g=10ms2.求：(1)站在水平地面上的人看A向左運(yùn)動(dòng)的最大位移SA；(2)A與B間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ1及B與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ2；(3)整個(gè)過(guò)程B運(yùn)

9、動(dòng)的位移大小XB；(4)A最終距離木板B右端的距離XAB.(5)A與B接觸面間因相互摩擦產(chǎn)生的熱量Q？例題分析講解程序例題分析講解程序（1）學(xué)生審題討論，教師進(jìn)行審題指導(dǎo)。（2）教師問(wèn)題引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思考（3）學(xué)生討論解題思路，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題（4）反思、總結(jié)解題規(guī)律與技巧。答案：（答案：（1）SA=0.5m=0.5m（2）μ1=0.10.1μ2=0.15=0.15（3）XB=25m=25m方向水平向右方向水平向右（4）XABAB=21