滑輪組-教學(xué)設(shè)計

1、滑輪組滑輪組教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容分析：《滑輪組》教育科學(xué)出版社出版的《科學(xué)》六年級上冊第一單元《工具和機械》的第六課內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：學(xué)生已學(xué)習(xí)了《工具和機械》的前五課中的杠桿、輪軸、定滑輪和動滑輪的有關(guān)知識，他們最感興趣的就是把定滑輪和動滑輪組合在一起的功能怎樣？但對于如何實施實驗操作，他們無從著手，要研究出滑輪組可以省多少力還是有一定的難度。設(shè)計思想設(shè)計思想：我的設(shè)計理念是抓住學(xué)生心理特點，引發(fā)學(xué)

2、生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，讓學(xué)生通過實驗操作，學(xué)習(xí)科學(xué)知識，掌握科學(xué)方法，同時培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度以及實際操作技能。教學(xué)目標教學(xué)目標：1科學(xué)知識與技能：通過本課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生認識滑輪組就是由定滑輪和動滑輪組合在一起構(gòu)成的，知道滑輪組能夠改變力的方向，而且可以成倍地省力。及在實際生活中的應(yīng)用。mvu.H`Dgpn!EkU小學(xué)教案課件網(wǎng)培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Γㄐ〗M探究完成滑輪作用的實驗）、分析綜合能力、發(fā)散性思維能力。2過程與方法：結(jié)合對滑輪組的研

3、究，解釋起重機的工作原理。3情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲，以及探究精神，培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣和態(tài)度，培養(yǎng)小組合作的意識，加強探究氛圍。教學(xué)重點教學(xué)重點：用實驗研究探究滑輪組的作用。教學(xué)難點教學(xué)難點：認識起省力的大小關(guān)系和規(guī)律。教學(xué)準備教學(xué)準備：鐵架臺、線、滑輪、鉤碼、測力計教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們見過起重機嗎？你知道它的作用嗎？能不能說一說？（學(xué)生自由表述自己所看見的，并說說自己有些什么問題）如：起重機是怎樣把那么重的

4、物體送到高處去的呢？二、研究滑輪組作用1、了解滑輪組的定義教學(xué)小結(jié)與反思：教學(xué)小結(jié)與反思：在進行本課教學(xué)時，我注重以組織學(xué)生活動為主，利用學(xué)生的好奇、好玩、好動、好勝四大心理特點。課一開始，我就抓住學(xué)生的好奇心理，創(chuàng)設(shè)了一個問題情境：你知道起重機的作用嗎？學(xué)生對起重機裝置產(chǎn)生好奇，進而產(chǎn)生問題：“起重機是怎樣把那么重的物體送到高處去的呢？”緊接著抓住學(xué)生“好玩、好動”的天性，讓學(xué)生自己動手去研究滑輪組的作用，學(xué)生在玩、動的同時，有一定的

5、任務(wù)，教師也給予一定的指導(dǎo)?；喗M的研究主要讓學(xué)生進行自主設(shè)計研究。這一節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，他們竟在課堂上興奮得手舞足蹈。如：當他們發(fā)現(xiàn)最簡單的滑輪組竟能省一半力的時候，他們覺得簡直不可思議。尤其在做游戲時，學(xué)生的興奮已達到了極點，他們就像是在看一場非常令人充滿激情的奧運會體育比賽。當然課堂上，還是有一小部分學(xué)生在設(shè)計實驗時比較困難，甚至不積極參與動手操作，特別是那些落后生。今后，在課堂上要多重視、多關(guān)心這些學(xué)生，多創(chuàng)造機會讓他們