新課標(biāo)下利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1、文檔文檔新課標(biāo)下利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力新課標(biāo)下利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力郭彬（廣東省佛山市順德區(qū)北滘中學(xué)528300）摘要：摘要：化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，如何從化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，本人在化學(xué)教學(xué)中做了一些嘗試。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新精神創(chuàng)新能力化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)科學(xué)理論建立和發(fā)展的基礎(chǔ)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)融實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)技能操作、科學(xué)方法應(yīng)用、疑難問題探討于一體的

2、動(dòng)腦動(dòng)手的過程。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅是化學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和最直觀的教學(xué)手段，還是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的最佳方式。然而，目前大多學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)并未能充分發(fā)揮其應(yīng)有的教育功能，具體表現(xiàn)為：①教師對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟的講解過于詳細(xì)，給予學(xué)生過多過細(xì)的指導(dǎo)，學(xué)生缺少自由探索的情境，束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮；②經(jīng)常直接把結(jié)論告訴學(xué)生，使學(xué)生看不到知識(shí)的不完整和不確定，形成思維定勢(shì)，缺乏尋找新的思維方法的意識(shí)；③側(cè)重于對(duì)思維結(jié)果予以評(píng)價(jià)，

3、而忽視對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生思維方法的觀察、理解和評(píng)價(jià)，使學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)急于得出結(jié)論，不能有意識(shí)地思考實(shí)驗(yàn)中蘊(yùn)涵的方法，不能經(jīng)常性地反思自己的思維方法。因此，轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新精神、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力顯得尤為。本人就中學(xué)化學(xué)教學(xué)中如何加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力做了一些初步的探索。一、關(guān)注身邊的化學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維一、關(guān)注身邊的化學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維生活離不開化學(xué)，化學(xué)源于生活。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，

4、一個(gè)重要的體現(xiàn)形式是讓學(xué)生感覺到“化學(xué)”就在身邊，自己生活在“化學(xué)”的世界里，我們的一言一行、一舉一動(dòng)，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作無不影響著周圍的社會(huì)及環(huán)境。通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，同學(xué)們就會(huì)深切地感到，化學(xué)與人們的衣、食、住、行密切相關(guān)。如：我們生存的環(huán)境每時(shí)每刻都在進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，吸入氧氣，呼出二氧化碳，這是個(gè)緩慢氧化。以及滅火器為什么會(huì)滅火？碳酸飲料喝后為什么會(huì)打嗝？身上穿的、臉上抹的、頭上染的、鞋上擦的？還有洗衣粉、洗潔精、去污粉等，都離不開化學(xué)

5、知識(shí)和化學(xué)原理。用生活實(shí)例激發(fā)學(xué)生，學(xué)生不知不文檔文檔失敗是成功之母。許多發(fā)明創(chuàng)造都是在許多次甚至上千次失敗中獲得的?；瘜W(xué)家諾貝爾的成功就是因其頑強(qiáng)、冒險(xiǎn)的結(jié)果。他從小隨父從事軍工產(chǎn)品的研究，在制硝化甘油時(shí)，多次發(fā)生爆炸，他本人被炸傷，四位助手和他的小弟弟被炸死，但他沒有放棄研究。城市里不允許做實(shí)驗(yàn)，他就把實(shí)驗(yàn)遷到湖中一只平底船上，從而獲得成功，成了大發(fā)明家。所以，創(chuàng)新必須要有一種頑強(qiáng)拼搏的精神、持之以恒的決心?？茖W(xué)發(fā)展史上有許多發(fā)明創(chuàng)

6、新人才為此付出了生命，才換來了創(chuàng)新的成果。所以我們進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，可以有意識(shí)介紹這方面的知識(shí)，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。在教學(xué)過程中很多人都會(huì)提到一句話：“溫故而知新”。但由于受到許多因素的影響，有關(guān)化學(xué)史實(shí)的教學(xué)往往被很多老師所忽視。然而，化學(xué)史就是一部不斷創(chuàng)新的科學(xué)史，是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神很好的素材。通過對(duì)化學(xué)史實(shí)中某些實(shí)驗(yàn)過程及現(xiàn)象的描述，可使學(xué)生們興趣盎然，極大的激發(fā)了學(xué)生動(dòng)腦思維、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和渴望創(chuàng)新的積極性。例如，在學(xué)習(xí)

7、氫氣時(shí)，介紹16世紀(jì)中葉和17世紀(jì)的一些科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了某些金屬與酸（無強(qiáng)氧化性）反應(yīng)產(chǎn)生一種可燃性氣體——?dú)錃獾姆椒?，在工業(yè)上雖無實(shí)用價(jià)值，但卻是實(shí)驗(yàn)室制取少量氫氣的極為簡(jiǎn)捷的方法；學(xué)習(xí)王水時(shí)，介紹丹麥著名物理學(xué)家波爾是怎樣巧藏諾貝爾金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)碌?；在學(xué)習(xí)磷時(shí)，介紹法國(guó)人布蘭特是怎樣發(fā)現(xiàn)磷的；學(xué)習(xí)純堿時(shí)，介紹我國(guó)著名化學(xué)專家獨(dú)創(chuàng)的世界聞名的侯氏制堿法等等。三、注重實(shí)驗(yàn)觀察能力的培養(yǎng)，打開創(chuàng)新之門三、注重實(shí)驗(yàn)觀察能力的培養(yǎng)，打開創(chuàng)新之門化學(xué)知識(shí)

8、來源于實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的重要方面。觀察是一切知識(shí)的門戶，周密精確的觀察是一切科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)新發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)。實(shí)踐能力是將創(chuàng)意付之實(shí)現(xiàn)的精心設(shè)計(jì)和勇于實(shí)踐的能力的總和，是創(chuàng)意和創(chuàng)新的橋梁。培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)觀察能力，要加強(qiáng)和補(bǔ)充課堂演示實(shí)驗(yàn)，最好是增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生從實(shí)驗(yàn)觀察、實(shí)驗(yàn)操作不同視角去仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)共同現(xiàn)象和不同現(xiàn)象，形成良好的觀察習(xí)慣。如AlCl3溶液和NaOH溶液的反應(yīng)，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手，得出結(jié)論。這樣，一