淺談新課標(biāo)下學(xué)生自學(xué)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1、<p>　　淺談新課標(biāo)下學(xué)生自學(xué)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)</p><p>　　當(dāng)前，我國(guó)教育領(lǐng)域正進(jìn)行著一次如火如荼的改革?！队⒄Z(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施讓教師們有了新的挑戰(zhàn)。因受傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的影響，英語(yǔ)教學(xué)在形式上走不出單向、平面的模式，這樣的外語(yǔ)教學(xué)不符合學(xué)生活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，容易讓學(xué)生感到枯燥，不利于培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)造能力。因此，加大對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的研究和探索已是教師們勢(shì)在必行的首要任務(wù)。

2、今天，《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方式，對(duì)學(xué)生有了更科學(xué)的指導(dǎo)，這也是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，就是要改變學(xué)生被動(dòng)、單一的學(xué)習(xí)模式，我們要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們的能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。 </p><p>　　英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它是一個(gè)包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的操練和語(yǔ)言信息輸入輸出的實(shí)踐過(guò)程。 因此，必須讓學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言的

3、活動(dòng)中去感知、分析、理解、練習(xí)，以達(dá)到真正掌握英語(yǔ)。這就需要提倡自主、實(shí)踐、探索、合作的學(xué)習(xí)方式。因此，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，是實(shí)施英語(yǔ)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。本文針對(duì)在新課標(biāo)下學(xué)生自學(xué)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)淺談自己在教學(xué)中的幾點(diǎn)思考。 </p><p>　　一、改變教學(xué)觀念是前提 </p><p>　　英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，它的學(xué)習(xí)過(guò)程始終離不開(kāi)思維和情感。在英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

4、新精神，就是要以學(xué)生為主體，而老師作為課堂的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)語(yǔ)言不是為了單純的記憶詞匯和語(yǔ)法，而是要能夠運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際和創(chuàng)造。為此，英語(yǔ)教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)新課標(biāo)，摸索創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)法，構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心、以學(xué)生自主活動(dòng)為基礎(chǔ)的新型教學(xué)模式，大力推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變，使教學(xué)活動(dòng)真正建立在自主活動(dòng)和主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上，進(jìn)而形成有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新

5、能力，有利于創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境。 </p><p>　　二、 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣是基礎(chǔ) </p><p>　　同學(xué)們上課時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)聽(tīng)課盲目、抓不住重難點(diǎn)、努力聽(tīng)講但卻困難重重的現(xiàn)象，久而久之就會(huì)失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。 </p><p>　　我國(guó)中學(xué)由于長(zhǎng)期實(shí)行應(yīng)試教育，激烈的分?jǐn)?shù)競(jìng)爭(zhēng)使得大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了積極性和主動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生各種能力的教學(xué)方式，已成為人們關(guān)注

6、的焦點(diǎn)。自學(xué)能力是學(xué)生所有能力中的基本能力。要培養(yǎng)這種能力，前提就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到自我提高的樂(lè)趣。預(yù)習(xí)應(yīng)該是英語(yǔ)教學(xué)中提高學(xué)生自學(xué)能力必不可少的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)前，教師可以相關(guān)的課文內(nèi)容給學(xué)生一個(gè)預(yù)習(xí)提綱，或把預(yù)習(xí)的內(nèi)容概括成幾個(gè)問(wèn)題或知識(shí)點(diǎn)，再輔以一定的參考資料，要求學(xué)生根據(jù)問(wèn)題或知識(shí)點(diǎn)做好預(yù)習(xí)筆記，課堂上釋疑。這種方法對(duì)自學(xué)能力的培養(yǎng)和發(fā)展有促進(jìn)和加速作用。所以，學(xué)生如果不在課前預(yù)習(xí)，造成的不良后果是不言而喻的！在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的

7、要求下，預(yù)習(xí)有助于學(xué)生對(duì)新課文知識(shí)的理解，熟悉所學(xué)知識(shí)的內(nèi)容。這需要教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、分層次的引導(dǎo)和訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生從“苦學(xué)”到“樂(lè)學(xué)”，從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，使學(xué)生真正獲得適應(yīng)社會(huì)需要的學(xué)習(xí)能力。 </p><p>　　三、重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)能力是關(guān)鍵 教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法是優(yōu)化教育的重要原則。著名教 育家葉圣陶說(shuō)過(guò)，“教是為了不需要教，不教是為了養(yǎng)成學(xué)生有一輩子自

8、學(xué)的能力”。 這就是說(shuō)教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)的方法和本領(lǐng)，以適應(yīng)社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)于學(xué)生而言，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵所在。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力的方法多種多樣，老師可以根據(jù)同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)掌握的熟練程度和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)開(kāi)展不同的活動(dòng)。比如：開(kāi)辦英語(yǔ)角、英語(yǔ)辯論賽、英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)晚會(huì)等形式。通過(guò)這些形式盡可能讓學(xué)生手、眼、口、腦并用，使他們從中受到激勵(lì)、啟發(fā)，增添創(chuàng)造意