開放式的教學環(huán)境

1、開放式的教學環(huán)境生活性的教學內(nèi)容開放式的教學開放式的教學環(huán)境生活性的教學內(nèi)容生活性的教學內(nèi)容——小學小學《品德與社會品德與社會》教學心得教學心得摘要：要：現(xiàn)在的一些品德與社會教學，往往脫離了兒童的實際生活，局限于書本的世界，人為地造成了“純而又純”的教育。而真正有效的教學，必須能觸及兒童的內(nèi)心世界，從而影響他們的心靈。所以《品德與社會》教學必須讓兒童在開放性的教學環(huán)境中，立足生活，回歸生活，自主實踐，充分感受學習的樂趣。關鍵詞：關鍵詞：

2、品社開放式教學現(xiàn)在的一些品德與社會教學，往往脫離了兒童的實際生活，兒童所經(jīng)歷的書本世界無法于周遭的生活自然地溝通起來。品德與社會教學無法真正觸及兒童的真實內(nèi)心，未能真正從兒童的心靈深處產(chǎn)生和影響。而真正有效的教學，必須能觸及兒童的內(nèi)心世界，從而影響他們的心靈。所以《品德與社會》教學必須讓兒童在開放性的教學環(huán)境中，立足生活，回歸生活，自主實踐，充分感受學習的樂趣。一、創(chuàng)設開放式教學環(huán)境，提供一個輕松的自主學習氛圍1、教學資源環(huán)境要多樣在教

3、學中，讓學生敢于沖破教科書及教師講授的狹小范圍，鼓勵他們在教材基礎上大量閱讀有關課外知識進行補充、延伸。如在講《多姿多彩的地圖世界》時，讓學生利用圖書室的文獻資料，在互聯(lián)網(wǎng)的資源庫內(nèi)查詢，以對該節(jié)內(nèi)容有一個全面的認識。在實施中發(fā)現(xiàn)，學生對這種知識拓展的方式非常樂于接受，90％以上的被調(diào)查者表示“感興趣”、“收獲大”。取得如此效果是因為：一、現(xiàn)代媒體迅猛發(fā)展，學生習慣于這種大信息的接觸；二、這種對知識的“立體”了解有助于學生對學科學習的全

4、新認識，即學習社會不是“死記硬背”，而是一種生動的交流，甚至有學生稱為“很好玩，都不像讀書這么辛苦”，繼而產(chǎn)生出把自己了解的知識與大家交流的“資源共享”心態(tài)。2、思維環(huán)境要擴散創(chuàng)新思維的培養(yǎng)需要發(fā)散、聯(lián)想的思維空間。資源環(huán)境與時空環(huán)境為思維環(huán)境的廣度、深度提供了延展的空間。在教學實踐中，不以某個現(xiàn)成結(jié)論束縛學生思維的發(fā)展，允許學生從多角度思考問題，拓展學生的思路，開闊學生的視野，在課堂中營造民主和諧的教學氣氛，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，大膽求異