建筑制圖與識圖-課程說課稿

1、建筑制圖與識圖建筑制圖與識圖課程說課課程說課各位專家、領導：大家好?。ㄏ挛绾茫。┪沂墙ㄖこ滔到處煟F(xiàn)擔任《建筑制圖與識圖》課程的的教學。接下來，就由我為大家對該課程做詳細介紹。我將從以下幾個方面進行：課程定位與目標，課程內容與安排，教學構思與方法，教學實施與評價，教學效果與反思。一、課程定位與目標：一、課程定位與目標：1、為什么開設本課程通過本專業(yè)對建筑工程一線施工員、質檢員等崗位的工作任務進行調查分析，得出這些崗位工作人員都應具備識

2、讀和繪制施工圖的能力，為此開設本課程。2、本課程地位《建筑制圖與識圖》是建筑工程施工專業(yè)專業(yè)技能課中的其中一門專業(yè)核心課程。該課程開設在校內學習的第一學期，平行課程有《建筑構造》、《建筑材料》，后續(xù)課程有《建筑CAD》、《建筑施工技術》、《建筑工程計量與計價》、《建筑力學與結構》等。本課程學習后學生具備了識讀施工圖的能力，為后續(xù)課程的學習奠定了堅實的基礎。3、本課程目標學生學完本課程后應達到的目標從三方面分析：知識目標——理解投影的基本

3、原理；掌握作圖的原則和要求；掌握建筑施工圖表達的內容；掌握結構施工圖表達的內容。能力目標——具有一定的空間想象能力和思維能力；能正確繪制物體的投影圖；具備識讀和繪制施工圖的能力。三、教學構思與方法：三、教學構思與方法：1、學情分析本課程的對象是一年級上期的學生，他們好奇心強，動手能力相對較強，對實作課、技能課比理論課更感興趣。同時空間想象能力較差，學習自覺性差，對自己要求不嚴格，學習基礎相對薄弱，學習起來困難。2、教學方法基于以上學情分

4、析，本課程采用傳統(tǒng)教學模式與五環(huán)四步教學模式相結合。“五環(huán)四步”教學模式是：將教學過程分為能力發(fā)展動員、已有能力診斷、能力發(fā)展教學、能力發(fā)展鑒定、能力教學反思等五個環(huán)節(jié)。四步是指在“能力發(fā)展教學”環(huán)節(jié)中，按照“明確任務—小組行動—展示成果—及時評價”四個步驟實施教學。采用實物展示、教師演示、任務驅動等多種教學方法。充分發(fā)揮學生為主體，教師為輔的教學原則。教學實施與評價：教學實施與評價：1、教學資源師資：有一支專業(yè)能力強、教學經(jīng)驗豐富的教

5、師隊伍；目前共有教師6人，其中高級講師2人，講師2人，助理講師2人。團隊中有年長的，教學經(jīng)驗豐富；有年輕的，活力充沛，更貼近學生的思想。設備：每間教室都安裝了多媒體，讓教學能更好地實施；還有模擬施工現(xiàn)場，能真實地展現(xiàn)在學生面前，讓理論與實際很好地結合在一起。其它：學校網(wǎng)站有教學資源庫，本教材還配有教學光盤。有了這些教學資源，本課程得以更好地實施。2、教學評價學生學習效果評價：除書面考試外，還注重平時表現(xiàn)、作業(yè)完成情況的評價。采取學生互評