廣東省中山市實驗中學2011屆高三第一學期期中段考(語文)

1、高考資源網(wǎng)（）您身邊的高考專家版權所有@高考資源網(wǎng)1中山市實驗高中中山市實驗高中20102010——20112011學年高三第一學期中段考學年高三第一學期中段考語文試題語文試題1、本大題４小題，每小題３分，共本大題４小題，每小題３分，共1212分。分。1下列詞語中加點的字，每組讀音全不相同的一組是（３分）A肄業(yè)酒肆薈萃精粹捷徑?jīng)芪挤置鰾披靡糜爛冀望羽翼反饋振聾發(fā)聵C締造諦聽箴言緘默坎坷百舸爭流D懾服躡足挾制臉頰伶仃酩酊大醉2下列加點的成

2、語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ撤郑〢學校的自來水龍頭在嘩嘩地流水，你視而不見，行若無事，像話嗎？B在飛馳的高速列車上，人們興致勃勃地談論著乘坐高鐵出行帶來的快捷與方便。C一介農(nóng)民，敢在一國總理面前毫無顧慮地發(fā)表管窺之見，被溫家寶總理稱為“沒有想到”。D這位拳擊手得了冠軍后洋洋自得，以為今后再也沒人能與他分庭抗禮了。3.下列句子中，沒有語病的一項是（３分）A歌王的這次告別演出將是一場頂級的藝術盛典，老帕已經(jīng)做好了最后一次在中國觀眾面前秀出他無與

3、倫比的高音的準備。B中國古老的智慧、經(jīng)典的知識，盡管難以具有實際的功效，但它有著益人心智、怡人性情、改變氣質(zhì)、滋養(yǎng)人生的價值同樣不可小視。C旨在遏制全球氣候變暖的《京都議定書》的生效，意味著人類進入對可持續(xù)發(fā)展的理念達成高度的共識，面對現(xiàn)實迎接挑戰(zhàn)以造福子孫后代。D古城淮安歷史悠久，鐘靈毓秀，洪澤湖、鐵山寺、明祖陵、周恩來故居等名勝古跡無不為中外游人所傾倒。4把下面句子組成語意連貫的一段話，順序最恰當?shù)囊豁検牵孩倌婢臣ぐl(fā)起人開發(fā)時效的緊

4、迫感②處于順境的人往往八方應酬，事務纏身，不免雜事相擾，難以排除無效時間，降低了時間的使用效率③而且逆境往往能使人更加深刻理解時間的價值和意義，具有更大的時間安排靈活性，更好地促人去珍惜利用④相比而言，身處逆境卻有時間優(yōu)勢，置世態(tài)炎涼、人情冷暖而不顧，集中精力思索追求A①②③④B②④①③C③①②④D②④③①二、本大題７小題，共二、本大題７小題，共3535分。分。閱讀下面的文言文，完成５－９題。閱讀下面的文言文，完成５－９題。華佗字元化，

5、沛國譙人也。游學徐土，兼通數(shù)經(jīng)。沛相陳珪舉孝廉，太尉黃琬辟，皆不就。曉養(yǎng)性之術，時人以為年且百歲而貌有壯容。又精方藥，其療疾，合湯不過數(shù)種，心解分劑，不復稱量，煮熟便飲，語其節(jié)度，舍去輒愈。若當灸，不過一兩處，病亦應除。若當針，亦不過一兩處，下針言：“當引某許，若至，語人?！辈≌哐浴耙训健?，應便拔針，病亦行差。若病結積在內(nèi)，當須刳割者，便飲其麻沸散，須臾便如醉死，無所知，因破取。病若在腸中，便斷腸湔洗，縫腹膏摩，四五日，差，不痛，人亦不

6、自寤，一月之間，即平復矣。有一郡守病，佗以為其人盛怒則差，乃多受其貨而不加治，無何棄去，留書罵之。郡守果大怒令人追捉殺佗郡守子知之屬使勿逐守嗔恚既甚吐黑血數(shù)升而愈。佗之絕技，凡此類也。太祖聞而召佗。太祖苦頭風①，每發(fā)，心亂目眩，佗針鬲，隨手而差。然本作士人，以醫(yī)見業(yè)，意常自悔。后太祖親理，得病篤重，使佗專視。佗曰：“此高考資源網(wǎng)（）您身邊的高考專家版權所有@高考資源網(wǎng)3金吳激①夜寒茅店不成眠。殘月照吟鞭。黃花細雨時候，催上渡頭船。鷗似雪

7、，水如天。憶當年。到家應是，童稚牽衣，笑我華顛。注：①吳激原為宋人，于宋徽宗宣和年間使金，被強留下來，一直未能返宋。此詞寫于其即將回中原之時。（1）詞的上闕，詩人是怎樣表現(xiàn)作者久居異鄉(xiāng)歸心似箭的心情的？（4分）（2）簡析詞的下闕“憶當年”一句的妙處。（3分）11、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（任選3題，多選則按前3題計分）（6分）（1）青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。_________________________。（李白《蜀道難》）

8、（2），。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。(杜甫《登高》)（3）三歲為婦，靡室勞矣。___________________________。（《詩經(jīng)》《氓》）（4）______________________。無為在歧路，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）三、本大題三、本大題4小題，共小題，共1616分。分。閱讀下面的文字，完成閱讀下面的文字，完成12151215小題。小題。切莫握著鼠標忘了筆桿切莫握著鼠標忘了筆桿高福生在教育部舉

9、行的第十屆“全國推廣普通話宣傳周”新聞發(fā)布會上，教育部副部長、國家語委主任趙沁平指出，現(xiàn)在很多學生寫字時只知道那個字的大概形狀，但是具體怎么寫就不會了，而用電腦這個字很快就能敲出來。長期使用電腦導致學生提筆忘字，這與一個書法大國很不匹配。專家呼吁，在網(wǎng)絡時代，不能“握著鼠標忘了筆桿”。曾幾何時，一個人寫字的水平意味著他的修養(yǎng)和素質(zhì)。而E時代的到來，電腦打字的書寫方式，已悄悄顛覆了人們傳統(tǒng)的手寫文字的習慣。面對著曾經(jīng)熟悉的文字，手指放在鍵

10、盤上，就知道該按哪個鈕，但拿起筆，許多字卻印象模糊寫不出來。這種“手寫時代”老年人才會經(jīng)常出現(xiàn)的“提筆忘字”現(xiàn)象，在年輕人的身上表現(xiàn)得愈來愈明顯，被人戲稱為“電腦失寫癥”。一項針對在校大學生的調(diào)查顯示，超過半數(shù)大學生對電腦等數(shù)碼多媒體有依賴感，遇到結構稍微復雜一點的漢字就要借助手機和電腦來“救助”。在某人才招聘會上，一些應聘大學生的電子簡歷裝幀精美，電腦編排功夫非同一般，但他們的漢字書寫簡直沒法看，甚至有人連填表書寫“聘任”的“聘”字都

11、要抬頭看招聘現(xiàn)場的大標語。去年，某媒體記者在IT行業(yè)聚集區(qū)街頭隨便找行人做了個調(diào)查，讓他們寫出“尷尬”一詞，結果十余位過路的大學生、高三學生和公司白領等，竟無一人能正確寫出來，著實令人“尷尬”了一回。眾所周知，漢字博大精深，底蘊豐厚，承載了中華民族的文明和智慧，是世界文化的重要組成部分，是我們民族的象征。不論是方正的楷書、俊秀的小篆，還是道勁的草書，其兼具象形和表意的特點及蘊含的思想和文化內(nèi)涵，即便再發(fā)達的科技也無法模擬和取代。國外的專

12、家學者認為：每個漢字都是一個“集成電路”，在開設智力上是沒有止境的；認識的漢字越多，聯(lián)想就越豐富。正因為如此，日本、韓國、新加坡等國家的一些中小學課程中，都將“書法”列入必修課。在很多外國人都把漢字當成一門藝術，在積極地學習中文的今天，國人卻因電子書寫的推廣，讓“握著鼠標忘了筆桿”成為另類景觀，不僅提筆忘字，而且提筆寫錯字的現(xiàn)象比比皆是，還呈現(xiàn)出一種越來越年輕化甚至是兒童化的趨勢，買在是一種悲哀。這樣的“寫字困境”頻現(xiàn)，不僅隱藏著學校教