平行四邊形的面積說(shuō)課稿

1、《平行四邊形的面積平行四邊形的面積》說(shuō)課稿說(shuō)課稿明照小學(xué)：蘇彬彬明照小學(xué)：蘇彬彬尊敬的各位評(píng)委老師好！我是來(lái)自明照小學(xué)的蘇彬彬，今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元《多邊形的面積》第一課時(shí)：平行四邊形的面積。1、教材分析教材分析（1）教材地位和作用平行四邊形面積的計(jì)算是在學(xué)生掌握了平行四邊形的特征以及長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形、梯形等圖形面積的基礎(chǔ)，可見(jiàn)本節(jié)課內(nèi)容在整個(gè)教材體系中起著承上啟下、舉

2、足輕重的作用。（2）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)生自主探索、動(dòng)手實(shí)踐推導(dǎo)出平行四邊形面積的計(jì)算公式，使學(xué)生理解、掌握并會(huì)運(yùn)用平行四邊形面積計(jì)算公式。過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，通過(guò)操作、觀(guān)察、比較，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，滲透轉(zhuǎn)化的思想方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探索精神，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。（3）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以

3、新課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解和掌握平行四邊形面積公式并會(huì)應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：理解平行四邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)形成了一定的空間觀(guān)念，具備了一定的抽象思維能力。但受年齡的限制，他們的空間想象力還不夠豐富，在表述從操作到轉(zhuǎn)化、推導(dǎo)的過(guò)程中會(huì)有些困難。在小組合作探究的過(guò)程中學(xué)生沿高剪開(kāi)后會(huì)有不同種的拼法，合理的都要給予肯定。學(xué)生分組合作以后集體匯報(bào)

4、交流，說(shuō)說(shuō)自己的剪拼方法，同時(shí)注意規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言。接著我概括小結(jié)：剛才通過(guò)割補(bǔ)、平移法，我們把平行四邊形變成長(zhǎng)方形，在這個(gè)過(guò)程中其實(shí)運(yùn)用了一個(gè)重要的數(shù)學(xué)思想，那就是“轉(zhuǎn)化”的思想，把平行四邊形轉(zhuǎn)化成了長(zhǎng)方形。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)思考、操作、探究、交流后，不但經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程，發(fā)展了思維能力，更重要的是學(xué)生領(lǐng)悟到了“轉(zhuǎn)化”這一重要的數(shù)學(xué)思想方法。3、建立聯(lián)系，推導(dǎo)公式在把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形之后，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)

5、行小組合作，討論交流：①轉(zhuǎn)化成的長(zhǎng)方形與原來(lái)的平行四邊形比較，什么變了，什么沒(méi)有變？②這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與平行四邊形的底、高有什么關(guān)系？③你能根據(jù)長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式推導(dǎo)出平行四邊形的面積計(jì)算公式嗎？學(xué)生合作交流得出結(jié)果：只是形狀變了，平行四邊形的面積=長(zhǎng)方形的面積；長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于原來(lái)平行四邊形的底，長(zhǎng)方形的寬等于原來(lái)平行四邊形的高。又由于長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)寬，所以平行四邊形的面積=底高，接著引導(dǎo)學(xué)生得出平行四邊形面積計(jì)算公式的字母表達(dá)式

6、s=ah=a?h=ah緊接著我反問(wèn)學(xué)生，要計(jì)算平行四邊形的面積必須知道什么？學(xué)生討論后知道了要求平行四邊形的面積必須知道對(duì)應(yīng)的底和高。4、回到問(wèn)題情境，解決問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)主要采用了動(dòng)手操作，自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。強(qiáng)化了轉(zhuǎn)化思想，初步體會(huì)到等積變形的數(shù)學(xué)方法。使學(xué)生獲得了克服困難，探索成功的體驗(yàn)。產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，樹(shù)立了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。整個(gè)知識(shí)的教學(xué)，充分