學習名師不能只是“描紅”

1、學習名師不能只是“描紅”名師的課堂教學常常受到一線教師的追捧與膜拜。教師在感嘆名師課堂“氣象萬千，渾然天成”的同時，也在一心一意地進行著“描紅”：照搬完整的教學設計，套用精彩的教學語言。然而教學效果卻與名師大相徑庭。究其緣由，在于學習名師只知其形，不知其義。“描紅”是學習名師的起步，但不是目的。要真正汲取并內(nèi)化名師課堂教學的真諦，除了“描紅”之外，還要經(jīng)歷“仿形”“創(chuàng)新”，才能實現(xiàn)教學能力的提升。一、在“描紅”中感受名師的教學態(tài)度名師的

2、教學雖各具特色，但同樣做到了“心中有生”。他們的教育行為尊重學生的個體差異，不論教學內(nèi)容如何變換，都將學生視為課堂教學的起點與歸宿。教學環(huán)節(jié)的設計、評價語言的運用、課堂意外的處理，處處體現(xiàn)“以生為本，以愛育人”。名師的教育境界在于尊重學生的生命存在，開啟學生的生命智慧，為學生生命成長而教。在課堂教學中尊重生命、欣賞生命，關注學生的學習力、思考力，重視并鼓勵學生取得的進步，激發(fā)學生進步的動力。對名師課堂的“描紅”，不僅要借鑒名師的教學設計

3、，更要用心感受名師課堂教學蘊藏的教學態(tài)度與價值觀。沒有對學生的充分認知與尊重，沒有高境界的教育追求，單一的教學模仿會變得毫無生趣與意義。二、在“仿形”中借鑒名師的教學特色學習名師就是要善于“仿形”。借鑒不同名師的教學特色，領悟他們設計的思路與初衷，鉆研他們設計的匠心所在，從深層次去發(fā)現(xiàn)他們存在的共性和差異，從整體上把握課堂教學的結(jié)構(gòu)和走向，提煉出每節(jié)課的價值與收益，從而借助名師課堂實例實現(xiàn)由“描”到“仿”的過渡?！胺隆泵麕熃虒W的激情。名

4、師們的課堂總是充盈著鼓蕩人心的激情，教學中當學名師依據(jù)不同文本，表達不同情感：或清風拂面，或壯懷激烈，或泉水叮咚。這些情感融入語文課堂，語文教學就注入了生命的活力，從而充分激發(fā)學生的熱情，滋潤學生的情思，啟迪學生的心智?！胺隆泵麕熃虒W的精致。名師教學在課堂組織結(jié)構(gòu)和文本處理技巧方面形成特色，能夠在有限的時間內(nèi)去繁求簡，為核心問題做足功夫。一線教師在鉆研名師的教學實錄時，首先，吸取名師精致的教學方法，如薛法根老師的板塊教學模式，孫雙金老師

5、的啟情益智教學特色等，既要注重整體教學的主旨，也要關注各個環(huán)節(jié)的設計，知其然，知其所以然；其次，學習名師在課堂導入處重興趣，在拓展延伸時重需要，在合理取舍中重關鍵的做法；第三，學習名師善于把基礎做扎實，把簡單做精彩，把體會做深刻，把空白做豐富，把平淡做新奇的教學藝術。學習名師不求形像，重在神似，如此方能逐步生成精致的課堂?！胺隆泵麕熃虒W的靈動。靈動是一種智慧，一種活躍，一種創(chuàng)新。靈動的語文課堂教學，能夠使師生的思維在創(chuàng)新的教學形式中活躍

6、起來。如薛法根老師教學《哪吒鬧?！?，他讓學生用不同的方式來敘述哪吒鬧海的經(jīng)過，是教學靈動的典范。靈動對于語文課的價值在于：通過富有智慧的設計和舉重若輕的啟發(fā)，點燃起孩子的智慧之火，張揚學生的個性，展現(xiàn)學生的創(chuàng)新，激發(fā)學生的自主學習熱情。“仿”名師教學的扎實。名師教學特別強調(diào)“扎實”，教學過程中始終不放松詞句教學，不離開理解與表達，讓學習字詞句段的情趣扎實地生成于學生聽說讀寫的語文實踐活動中。仿名師的課堂，首先要著力于讀，書聲瑯瑯讀扎實，

7、重視用不同方法進行不同層次的讀；其次要學習賞文品意境，通過對重點詞句的賞讀、推敲，激活學生的內(nèi)在體驗，引起情感共鳴，豐富語言儲備，達到“學文”“悟道”的目的，提高學生的語文素質(zhì)；第三要做到隨文練筆寫扎實。將隨筆記在文本的空白處，語言的共鳴處，主題的升華處，不求字數(shù)多少，可以是一句話，甚至是一個詞，關鍵在于孩子用這樣的形式來觸摸語言，內(nèi)化語言，從而豐富自己的語言素養(yǎng)。三、在“創(chuàng)新”中傳遞名師的教學價值齊白石老人曾告誡弟子時說：“學我者生，

8、似我者亡。”學習名師也當如此。名師的課堂是我們一線教師學習的摹本，在經(jīng)歷一系列“描紅”與“仿形”后，我們最終要借助于名師的示范，傳遞并豐富教學核心價值觀，創(chuàng)新課堂，形成自我教學特色與風格。教師要形成自己的教學風格，并不是一蹴而就的。要達成這樣的教育境界，就要透過名師成功的軌跡，鞭策自己像名師那樣廣閱讀，善思考，勤實踐，拓視野，認識教育的本真價值，豐富理論修養(yǎng)，熏陶文學氣質(zhì)，錘煉教學技藝，耐得住寂寞與失敗，經(jīng)歷“描紅”“仿形”“創(chuàng)新”的歷