制取氧氣(第二課時(shí))

1、九年級(jí)化學(xué)（上）教學(xué)案第二單元我們周圍的空氣時(shí)間：第1頁章節(jié)章節(jié)2323主備武淑芳武淑芳審核課題制取氧氣制取氧氣（第二課時(shí)）（第二課時(shí)）課時(shí)1課時(shí)課時(shí)課型新授課新授課學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)1.初步認(rèn)識(shí)反應(yīng)原理決定實(shí)驗(yàn)裝置，氣體的性質(zhì)決定氣體的收集方法。2.能記住收集氧氣及驗(yàn)滿的方法。3.通過練習(xí)連接儀器，熟練基本操作。4.記住實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的步驟。5.通過實(shí)驗(yàn)探究，記住氧氣的一些主要化學(xué)性質(zhì)。重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的步驟難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的步驟教

2、具固液制氣裝置、固固加熱制氣裝置課前課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)1.實(shí)驗(yàn)室有幾種制取氧氣的方法？將它們的文字表達(dá)式寫在下面，如果你能知道各種物質(zhì)的化學(xué)表達(dá)符號(hào)（物質(zhì)的化學(xué)式）請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)物質(zhì)下面注明。2.請(qǐng)說出實(shí)驗(yàn)室可以利用什么方法收集氧氣？它們是利用了氧氣的什么性質(zhì)？3.請(qǐng)說出每種制取氧氣的方法中所用藥品的狀態(tài)和反應(yīng)條件。教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)環(huán)節(jié)、時(shí)間分配時(shí)間分配學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)自主參與自主參與合作探究合作探究展示交流展示交流一、自一、自主學(xué)習(xí)主學(xué)習(xí)1.請(qǐng)仔細(xì)

3、觀察課本圖2—15和2—17思考討思考討論：論：（1）在圖2—15和2—17中，使用了哪些儀器？（2）此裝二、交流學(xué)習(xí)二、交流學(xué)習(xí)1.請(qǐng)?jiān)谧屑?xì)閱讀課本p39——41頁的《活動(dòng)與探究》的基礎(chǔ)上，與小組成員討論解決一下問題。（1）首先要檢查裝置的氣密性，氣密性良好，實(shí)驗(yàn)方可進(jìn)行。（如何檢驗(yàn)，如何證明裝置氣密性良好？）（2）用高錳酸鉀制氧氣，試管口要塞一團(tuán)棉花，為什么？用二氧化錳和氯酸鉀的混合物制取氧氣需要么？（3）試管口要略向下傾斜，為什么

4、？（4）先對(duì)試管進(jìn)行預(yù)熱，然后對(duì)準(zhǔn)有藥品的部位集中加熱。（否則會(huì)產(chǎn)生什么后果）九年級(jí)化學(xué)（上）教學(xué)案第二單元我們周圍的空氣時(shí)間：第3頁（1）寫出標(biāo)有字母a的儀器名稱是；（2）用二氧化錳作催化劑加熱氯酸鉀制氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為；（3）實(shí)驗(yàn)室用上述反應(yīng)制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置和收集裝置是；（4）如果用塊狀電石和水在常溫下反應(yīng)制取乙炔氣體，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是。3.圖甲所示的是實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣的裝置。請(qǐng)你回答：（

5、1）長(zhǎng)頸漏斗的下端管口如果沒有伸到液面以下造成的后果是。（2）可以用如右圖甲圖所示的收集方法收集氧氣的原因是。（3）右圖乙圖所示裝置也可以用來制取氧氣，甲圖中的發(fā)生裝置與之相比較具有的優(yōu)點(diǎn)是。課堂小結(jié)（板書）課堂小結(jié)（板書）本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)主要有哪些？知識(shí)間存在哪些聯(lián)系？學(xué)習(xí)這些知識(shí)主要運(yùn)用了什么方法？課后作業(yè)課后作業(yè)反思（學(xué)生或老師）反思（學(xué)生或老師）1.實(shí)驗(yàn)室裝配儀器的一般順序是什么？2.總結(jié)一下實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的一般步驟有哪些？與小