“開(kāi)放式”班級(jí)管理之我見(jiàn)

1、“開(kāi)放式開(kāi)放式”班級(jí)管理之我見(jiàn)班級(jí)管理之我見(jiàn)摘要：我們處于一個(gè)開(kāi)放的時(shí)代，如果把學(xué)生放在純而又純的“真空”中，是不利于學(xué)生成長(zhǎng)的，應(yīng)該讓學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，進(jìn)而立志改造社會(huì)，使我們的社會(huì)變得更加美好。關(guān)鍵字：班級(jí)管理；“開(kāi)放式”管理；創(chuàng)新精神作為新世紀(jì)的班主任，我們的思想必須適應(yīng)新時(shí)代的要求，開(kāi)闊自己的心胸，打破思想上的“圍墻”，著力提高自身的修養(yǎng)，通觀全局，因勢(shì)利導(dǎo)，營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放的班集體，教育方能奇葩綻放。下面筆者就班級(jí)

2、“開(kāi)放式”管理談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。一、開(kāi)放管理，歷練自主創(chuàng)新精神生活在開(kāi)放的班級(jí)體中，學(xué)生往往能感受到社會(huì)脈搏的跳動(dòng)，班級(jí)不是一個(gè)毫無(wú)色彩的建筑，而是一個(gè)能夠耕耘出春天的“綠色村莊”。學(xué)生就是那些美麗藍(lán)圖的耕耘者，他們頭腦的容器已被點(diǎn)燃，創(chuàng)新的火花四處流放。開(kāi)放的班級(jí)，正適合學(xué)生歷練自己的開(kāi)拓進(jìn)取精神、求真創(chuàng)新精神、探索精神、挑戰(zhàn)精神、冒險(xiǎn)精神、負(fù)責(zé)精神、獻(xiàn)身精神等等。從自我管理、自我教育、自主活動(dòng)到自主學(xué)習(xí)一路走來(lái)的學(xué)生，已經(jīng)經(jīng)歷了一個(gè)

3、個(gè)大熔爐的歷練，他們的創(chuàng)新精神于每一個(gè)細(xì)微之處得以綻放。二、重視情感教育，建設(shè)溫暖集體在班級(jí)管理中，必須重視情感教育。首先，教師要以真摯的感影響學(xué)生成長(zhǎng)的因素。學(xué)生特點(diǎn)了解清楚了，就為進(jìn)行個(gè)別教育打下了良好的基礎(chǔ)。第二，是有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別教育。在充分了解學(xué)生年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異的基礎(chǔ)上，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)行教育。有的需要嚴(yán)厲批評(píng)，有的需要和風(fēng)細(xì)雨式的說(shuō)服，有的需要給予體貼、關(guān)懷式的溫情，有的需要給予信心，充分創(chuàng)造其學(xué)習(xí)生活的有利條件。第

4、三，是要因人而異，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，寓教育于各類活動(dòng)之中。教師要讓每一位學(xué)生在為集體服務(wù)中，找到自己恰當(dāng)?shù)奈恢谩Ｓ械南参?，可讓其常為班?jí)吹、拉、彈、唱；有的喜動(dòng)，可讓其負(fù)責(zé)班級(jí)對(duì)外聯(lián)系，廣泛交流。總之，讓每一位學(xué)生都為班級(jí)增添光彩。四、自主活動(dòng)，探索生活經(jīng)驗(yàn)班級(jí)是學(xué)生走向社會(huì)的中介，他們不可能一步跨入社會(huì)，年齡的幼小，生活經(jīng)驗(yàn)的不足，必要的與人相處的本領(lǐng)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)的技能，都使他們必須經(jīng)歷一個(gè)進(jìn)入社會(huì)的準(zhǔn)備階段，這個(gè)準(zhǔn)備階段的場(chǎng)所就是班級(jí)。一