可能性教案2

1、可能性可能性教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的，初步能用“可能”、“不可能”、“一定”等詞語(yǔ)描述生活中一些事情發(fā)生的可能性。2.能力目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性。理解，辨析“可能”、“不可能”、“一定”發(fā)生的事件。2.難點(diǎn)：能用“可能”、“不可能”、“一定”等

2、詞語(yǔ)描述生活中一些事情發(fā)生的事情。學(xué)具和教具的準(zhǔn)備：學(xué)具和教具的準(zhǔn)備：編號(hào)小箱子18個(gè)、跳棋若干、彩筆（藍(lán)、紅、黃）、課件。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、故事引入。一、故事引入。（結(jié)合課件和器材進(jìn)行講述，在講述的過(guò)程中初步滲透“可能”、“不可能”、“一定”的詞語(yǔ)）漢朝漢武帝時(shí)期，有一個(gè)非常聰明的人，人稱(chēng)“智圣”東方朔。相傳東方朔得罪了宰相，宰相要求漢武帝將東方朔處死。漢武帝對(duì)東方朔說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你是一個(gè)非常聰明的人，我就給一個(gè)選擇生死的機(jī)會(huì)你。盒

3、子里有兩張紙片，分別寫(xiě)著‘生’與‘死’。你猜猜如果東方朔真的去抽，會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果？”（生答）“會(huì)摸到生，也會(huì)摸到死?！薄安荒艽_定摸到生還是摸到死?！保ò鍟?shū)：不確定……）宰相很想東方朔被處死，于是偷偷地派人把盒子里的‘生’換成了‘死’，現(xiàn)在盒子里就有兩張‘死’。假如東方朔抽簽，結(jié)果會(huì)怎樣？我們把事情發(fā)生的“一定”、“不可能”、“可能”稱(chēng)為事情發(fā)生的“可能性”。（板書(shū)：可能性）三、對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象判斷它們的可能性。三、對(duì)自然現(xiàn)象和社

4、會(huì)現(xiàn)象判斷它們的可能性。我們知道原來(lái)生活中有些事情是“一定”會(huì)發(fā)生的，有的事情是“不可能”發(fā)生的，有的事情是“可能”發(fā)生的。下面有6個(gè)和我們生活緊密相關(guān)的現(xiàn)象，請(qǐng)你用“可能”、“不可能”、“一定”來(lái)判斷，并且說(shuō)說(shuō)你的理由。書(shū)本P105，例2。1、看課本，明確要求。2、獨(dú)立完成。3、全班討論，手勢(shì)表示答案并完整闡述。例：（1）地球一定每天都在轉(zhuǎn)動(dòng)；（2）我從出生到現(xiàn)在不可能沒(méi)吃過(guò)一點(diǎn)兒東西；（3）三天后可能下雨（雖有天氣預(yù)報(bào)，目前我國(guó)對(duì)于

5、降雨預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確率約為70％，即使國(guó)外的預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率也只有80％，古語(yǔ)有說(shuō)：天有不測(cè)之風(fēng)云）；（4）太陽(yáng)不可能從西邊升起；（5）吃飯時(shí)，人有可能用左手拿筷子（全世界左撇子的人數(shù)約在3億左右?，F(xiàn)在的英國(guó)女王伊麗莎白二世、查爾斯王儲(chǔ)和他的兒子小威廉王子、大科學(xué)家愛(ài)因斯坦、美國(guó)微軟公司的總裁比爾蓋茨都是左撇子。）；（6）世界上每天一定都有人出生（全世界平均每天有35.6萬(wàn)嬰兒出生。根據(jù)數(shù)據(jù)我們可以認(rèn)為一天里沒(méi)有人出生的可能幾乎沒(méi)有，所以我們可以把