現(xiàn)代文閱讀攻略

1、現(xiàn)代文 閱讀攻略,語(yǔ)文閱讀必須建立幾個(gè)意識(shí),一、文體意識(shí) 二、主體意識(shí) 三、考點(diǎn)意識(shí) 四、學(xué)科意識(shí),,一、分清文體，確立方向,,,常見(jiàn)閱讀考試文體,議論文,說(shuō)明文,小說(shuō),散文,,,,記敘文,議論文,,論點(diǎn),論據(jù),事實(shí)論據(jù),道理論據(jù),,論證方法,議論方式,結(jié)構(gòu)：,,事實(shí)論證道理論證比喻論證對(duì)比論證,立論駁論,提出

2、問(wèn)題 →分析問(wèn)題 →解決問(wèn)題（引論） （本論） （結(jié)論）,,總分,考點(diǎn),一、論點(diǎn)——概括,二、論據(jù)——材料分析,三、結(jié)構(gòu)——總分,文章的中心論點(diǎn)是什么？作者是怎樣提出這一論點(diǎn)的？分析不正確的一項(xiàng)是( ) A．文章的中心論點(diǎn)是：如果感傷僅僅局限于自我的憂傷，那是很沒(méi)出息的。 B．文章的中心論點(diǎn)是：只有當(dāng)感傷“傷”及眾人，那種感傷才有了品味，才偉大。 C．作者自己面對(duì)秋天的感傷是提出文章中心論

3、點(diǎn)的情感基礎(chǔ)。 D．《江雪》中表現(xiàn)的感傷情懷進(jìn)一步觸動(dòng)感傷秋天的作者，產(chǎn)生出文章的中心論點(diǎn)。,A,作者怎樣看待杜甫的感傷？對(duì)“杞人”的“憂”作者有什么獨(dú)特的理解？分析不正確的一項(xiàng)是( ) A．杜甫的感傷是一種擁有博大胸襟、心懷天下寒士的感傷。 B．杜甫不是小肚雞腸的人，不只沉浸在自己的悲傷中，他的感傷還傳染了別人。 C．杞人的“憂”有品位，有檔次，是一種博大無(wú)邊的感傷。 D．沒(méi)有杞人的“憂

4、”，社會(huì)就不會(huì)和諧，大同之道就不能實(shí)現(xiàn)。,D,文章第四、五自然段列舉了詩(shī)詞、繪畫、小說(shuō)等作品中描寫的感傷，這樣寫的作用是什么？分析準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( ) A．論述“感傷往往成就了人類的文化藝術(shù)”這一觀點(diǎn)。 B．論述“感傷是一種經(jīng)常與深沉、品味相伴的藝術(shù)營(yíng)養(yǎng)”這一觀點(diǎn)。 C．論述作者把悲憫感傷的情懷傾注在作品中，是為了感染讀者，使他們心酸、憫悵，以達(dá)到煽情的目的。 D．論述作者展示許多人內(nèi)心的寫照，以此

5、來(lái)探討人生的感傷。,C,為什么說(shuō)“感傷并非弱不禁風(fēng)的感慨，感傷是一種有品位的情懷，是人類偉大的情感”？下列回答不正確的一項(xiàng)是( ) A．把悲憫感傷的情懷傾注在作品中。 B．有對(duì)人生深邃的思考。 C．是一種大悲憫大苦悶。 D．是一種推己及人、由此及彼的胸襟。,A,說(shuō)明文,說(shuō)明的對(duì)象、內(nèi)容,說(shuō)明方法,結(jié)構(gòu),語(yǔ)言,,,舉例子 列數(shù)字作對(duì)比 打比方分類別 下定義,說(shuō)明順序,,時(shí)間順序 空間順序

6、邏輯順序,,總—分 主—次因—果 內(nèi)—外 表—里 整體—局部 現(xiàn)象—本質(zhì),,總分并列,,準(zhǔn)確性風(fēng) 格,,平實(shí)生動(dòng),考點(diǎn),一、把握對(duì)象、內(nèi)容,二、判斷說(shuō)明方法、材料作用分析,三、判斷順序,四、判斷語(yǔ)言風(fēng)格、分析詞語(yǔ)作用,小說(shuō),,人物,情節(jié),環(huán)境,主題,手法,語(yǔ)言,判明主要人物,塑 造 方 法,性格特點(diǎn),,外貌描寫 動(dòng)作描寫語(yǔ)言描寫 心理描寫神態(tài)描寫 細(xì)節(jié)描寫側(cè)面描寫,,,自然環(huán)境 社會(huì)

7、環(huán)境,作用分析,劃分、概括,交代時(shí)間、背景、渲染氣氛、烘托人物形象、心情、象征,,,,抓住人物、情節(jié),對(duì)比、襯托、鋪墊、渲染、側(cè)面描寫、托物言志,,,平實(shí)質(zhì)樸生動(dòng)華麗,線索,,事情發(fā)展，人物行蹤、見(jiàn)聞感受、命運(yùn)、心情、思想發(fā)展變化,散文,寫景狀物,敘事說(shuō)理,寫人敘事,詠物抒情,,,參照小說(shuō),,,,情景交融、托物言志,理由事生,托物言志、情由景發(fā),二、把握主體，排除干擾,主體人物,主體事件,主體中心,主體情感,主體對(duì)象,主體性格,

8、,,,,,,主題最深刻、感人；作品最有價(jià)值,抓住主要事件；最震撼人心,最震撼人心；作品最有價(jià)值,最能表現(xiàn)形象特點(diǎn)；最能突出中心,其他形象作襯托,基本同于中心,三、洞察考點(diǎn)，對(duì)應(yīng)分析,說(shuō)明文閱讀,考點(diǎn)一、準(zhǔn)確把握說(shuō)明對(duì)象及特征或說(shuō)明的事理,1、整體感知文章，把握說(shuō)明對(duì)象。,2、結(jié)合標(biāo)題，起始段、結(jié)尾段進(jìn)行局部解析，逐段逐層讀懂文意。,3、抓住中心句。文章的中心句是對(duì)事物總的特征的概括，段落的中心句是對(duì)事物某一方面特征的概括。無(wú)論是

9、事物說(shuō)明文還是事理說(shuō)明文都要有一個(gè)說(shuō)明對(duì)象，如果從題目中看不出說(shuō)明對(duì)象，就要抓住首括句或中心句。,4、注意不要以偏概全。,考點(diǎn)二、把握說(shuō)明的方法及作用,,1、常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：分類別、舉例子、打比方、列數(shù)字、作比較、下定義、引用、作詮釋、摹狀貌等。,2、說(shuō)明方法的作用,地說(shuō)明了 （對(duì)象）的 的特點(diǎn)。,考點(diǎn)三、明確說(shuō)明的順序,總—分 主—次因—果 表—里 整體—局部 現(xiàn)象—本質(zhì),說(shuō)明順序,,時(shí)間順序 空

10、間順序邏輯順序,,考點(diǎn)四、文章結(jié)構(gòu)、層次,結(jié)構(gòu),,總分并列,考點(diǎn)五、說(shuō)明的語(yǔ)言,（一）、說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,1、考查某詞語(yǔ)的作用,例1:下列對(duì)紅色詞語(yǔ)作用解說(shuō)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A、中國(guó)年畫，是歷史最久壽命最長(zhǎng)的與年俗密切相關(guān)的民間藝術(shù)。（說(shuō)明“壽命長(zhǎng)”的程度。） B、說(shuō)起裝飾，我們一般會(huì)想到帶有裝飾性意味的繪畫作品以及印刷品。（限定范圍，說(shuō)明多數(shù)情況下或首先會(huì)想到這些。） C、民間年畫

11、的欣賞者大都是文化低下的勞動(dòng)人民，（限定范圍，說(shuō)明欣賞者是文化低下的勞動(dòng)人民。） D、綿竹年畫的特點(diǎn)首先是構(gòu)圖講求對(duì)稱。（說(shuō)明“構(gòu)圖講求對(duì)稱”是主要特點(diǎn)，但還有其他特點(diǎn)。）,C,例2：下面可以刪去紅色詞語(yǔ)的一項(xiàng)是（ ） A、在2010年上海世博會(huì)之后，最可能成為經(jīng)典的就是中國(guó)國(guó)家館。 B、裝點(diǎn)國(guó)家館的“中國(guó)紅”，是從足足上百種紅色材料色樣中逐一挑選而出的。 C、

12、這也是中國(guó)館“城市發(fā)展中的中華智慧”展示主題的重要組成部分。 D、國(guó)家館頂層還有雨水收集系統(tǒng)，雨水凈化后大都用于沖洗衛(wèi)生間和車輛。,B,2、考查某詞語(yǔ)的內(nèi)涵或代詞指代的內(nèi)容、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用等,例：下面對(duì)句中引號(hào)和加點(diǎn)的代詞指代內(nèi)容的說(shuō)明，不正確的一項(xiàng)是（ ） A．“其實(shí)植物也有‘眼睛’”，“眼睛”加引號(hào)，表示特殊的意義，有別于動(dòng)物的“眼睛”。 B．“還有對(duì)光照要求并不高，‘給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛’的植物”，“給點(diǎn)

13、陽(yáng)光就燦爛”加引號(hào)，標(biāo)明是引用的話。 C．“它的眼睛就像是植物細(xì)胞上的一種光感受器”，句中加點(diǎn)的“它”指的是“植物”。 D．“這就是植物在危急時(shí)刻發(fā)出的呼救信號(hào)”，句中加點(diǎn)的“這”指的是“人的呻吟聲”。,（二）、說(shuō)明語(yǔ)言的風(fēng)格特點(diǎn),說(shuō)明語(yǔ)言的風(fēng)格特點(diǎn),,平實(shí)質(zhì)樸生動(dòng)形象,生動(dòng)說(shuō)明，是指在說(shuō)明時(shí)或穿插傳說(shuō)、趣聞、或進(jìn)行描寫，或運(yùn)用比喻、擬人等手法將說(shuō)明對(duì)象介紹得生動(dòng)活潑、富有情趣的方法。,平實(shí)說(shuō)明，是說(shuō)明文寫作中用平

14、易、真實(shí)、質(zhì)樸、近于大白話的語(yǔ)言，不額外使用修辭手法進(jìn)行說(shuō)明的方法。,D、根據(jù)測(cè)算，科學(xué)家將氣泡分成一大一小兩個(gè)種類，“大氣泡”直徑約在1毫米至1厘米之間。而“小氣泡”的直徑則小于1毫米?？茖W(xué)家介紹說(shuō)，大氣泡和小氣泡的形成過(guò)程不盡相同。海浪形成初期，浪尖會(huì)卷裹一部分空氣形成一個(gè)管狀空洞，當(dāng)海浪下落時(shí)，這個(gè)空洞便被分割成若干部分，從而形成大氣泡。當(dāng)浪尖與海水再次相遇，飛濺起的浪花將海水表面的空氣帶入水中，小氣泡就此誕生。,B、高積云是

15、成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。,C、轉(zhuǎn)過(guò)“鶴亭”，是座“一”字形長(zhǎng)樓，循樓而去，“秋從夏雨聲中入”，長(zhǎng)廊盡繃便是“秋山”。秋山全用黃山石堆疊而成，構(gòu)思大膽，用石潑辣，相傳為大畫家石濤杰作。看此山，山勢(shì)巍峨，峰巒起伏，又見(jiàn)古柏斜伸，紅楓遍植，鐘乳石掛，石橋儼然，氣象果然不同一般。設(shè)若晴天薄暮時(shí)分，秋山面迎夕照，一紅如染，“秋高氣爽”的詩(shī)情畫意頓時(shí)溢出。,A、卷云和卷積云都很高，那里水

16、分少，它們一般不會(huì)帶來(lái)雨雪。,比較下列文段，看看哪些是平實(shí)說(shuō)明，哪些是生動(dòng)說(shuō)明？,解題注意事項(xiàng),一、從整體和局部讀懂文意； 二、審讀細(xì)節(jié)； 三、仔細(xì)甄別文句、詞語(yǔ)在詞義輕重、范圍大小、邏輯關(guān)系（因果、主次、現(xiàn)象與本質(zhì)）、肯定與估計(jì)、現(xiàn)實(shí)與前景等。,植物本是有情物 ①植物學(xué)家們通過(guò)大量的試驗(yàn)和觀測(cè)得出一個(gè)結(jié)論：植物是有著豐富感情的。 ②動(dòng)物長(zhǎng)著眼睛，植物長(zhǎng)著“眼睛”沒(méi)有呢?其實(shí)植物也有“眼睛”

17、，它的眼睛就是植株細(xì)胞上的一種光感受器。植物依靠自己的這雙“眼睛”，不僅能夠“看見(jiàn)”光，還能感受到光的波長(zhǎng)以及光照的時(shí)間和強(qiáng)度。正因?yàn)橹参镉辛恕把劬Α?，它才能根?jù)時(shí)間開(kāi)花、換葉和生根，在感光的過(guò)程中，植物“眼睛”對(duì)光照的需求量是各不相同的。有的植物光照時(shí)間超過(guò)12小時(shí)以上才能開(kāi)花，例如稻子、小麥等；但也有光照時(shí)間不足12小時(shí)開(kāi)花的，例如大豆、豌豆等；還有對(duì)光照要求并不高的“給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛”的植物。當(dāng)然植物學(xué)家們發(fā)現(xiàn)所有植物的“眼睛”都喜

18、歡陽(yáng)光，只不過(guò)不同的植物偏好光照時(shí)長(zhǎng)不同的陽(yáng)光。 ③如今，植物學(xué)家們從植物細(xì)胞內(nèi)提取出一種感光視覺(jué)色素，它是一種帶著染色體的蛋白質(zhì)，它就是植物的“眼睛”。這種“眼睛”能使每一個(gè)細(xì)胞都成為一個(gè)光感受器，這樣不僅能“看見(jiàn)”光，還能識(shí)別光的強(qiáng)度和光照時(shí)間。早晨，太陽(yáng)冉冉升起，,“眼睛”顯得特別活潑；黃昏時(shí)分，視覺(jué)混沌，植物就閉上“眼睛”。隨 著色素的變化?！把劬Α本湍芊直娉鍪窃绯窟€是夜晚了。  ④飛機(jī)、輪船

19、遇到緊急情況時(shí)能緊急求援，那么植物也會(huì)求援嗎?2011年春天，南亞湄公河鬧旱災(zāi)，中國(guó)、美國(guó)和日本植物學(xué)家趕赴越南進(jìn)行探測(cè)研究。他們用遙感裝置檢測(cè)植物，發(fā)現(xiàn)這些受干旱的植物都在發(fā)出一種特殊的信號(hào)。這種信號(hào)聲發(fā)自植物體內(nèi)，由植物體導(dǎo)管震動(dòng)所引發(fā)，近似于人的呻吟聲，這就是植物在危急時(shí)刻發(fā)出的呼救信號(hào)。 ⑤為了了解植物的“語(yǔ)言”，植物學(xué)家制造出一種別出心裁的“植物活性翻譯機(jī)”。這種機(jī)器也是通過(guò)遙感裝置，不同的是裝上一種合成器，人們就可以

20、直接聽(tīng)到植物發(fā)出的不同聲音。例如，當(dāng)植物受到強(qiáng)烈的光照時(shí)，會(huì)發(fā)出“驚訝”的聲音；當(dāng)植物遇上雨水泛濫的天氣時(shí)，會(huì)發(fā)出“痛苦”的聲音。“植物活性翻譯機(jī)”不僅可以對(duì)植物所處的環(huán)境進(jìn)行判斷，而且對(duì)植物本身是否遇上疾病等也能幫助判斷。,⑥人累了要休息，那么植物要不要睡眠呢?近年來(lái)，人們通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，植物長(zhǎng)期處在陽(yáng)光或月光下會(huì)對(duì)自身的生長(zhǎng)速度帶來(lái)影響，植物生長(zhǎng)必須要有“睡眠狀態(tài)”。例如合歡，一到夜晚便垂下葉片。其實(shí)，植物通過(guò)“睡眠”不但有利于生長(zhǎng)，

21、而且還能更好地保護(hù)自己。例如花生、山芋等植物的葉子在夜幕中下垂，既減少了熱量的散發(fā)，又避免了水分的蒸騰；牡丹等花瓣在晚間閉攏，也是為了防止自然災(zāi)害的侵襲。這是植物生長(zhǎng)過(guò)程中的一種適應(yīng)。經(jīng)研究還發(fā)現(xiàn)，植物在夜間的溫度往往比白天低1℃。正是這細(xì)微的溫差變化成為影響植物葉子生長(zhǎng)的重要因素，也才能使這種植物更能適應(yīng)環(huán)境，有利于生長(zhǎng)。,1、下面對(duì)句中引號(hào)的作用和加點(diǎn)的代詞指代內(nèi)容的說(shuō)明，不正確的一項(xiàng)是（   ） A．“其實(shí)植

22、物也有‘眼睛’”，“眼睛”加引號(hào)，表示特殊的意義，有別于動(dòng)物的“眼睛”。 B．“還有對(duì)光照要求并不高，‘給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛’的植物”，“給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛”加引號(hào)，標(biāo)明是引用的話。 C．“它的眼睛就像是植物細(xì)胞上的一種光感受器”，句中加點(diǎn)的“它”指的是“植物”。 D．“這就是植物在危急時(shí)刻發(fā)出的呼救信號(hào)”，句中加點(diǎn)的“這”指的是“人的呻吟聲”。,2、本文從哪些方面介紹了植物的“有情”？分析不正確的一項(xiàng)是（   ） A

23、．植物有“眼睛”，能夠感受光照； B．植物能夠發(fā)出求救信號(hào)； C．植物學(xué)家用“植物活性翻譯機(jī)”來(lái)了解植物的“語(yǔ)言”； D．植物能夠利用“睡眠”來(lái)使得自己適應(yīng)環(huán)境，有利于生長(zhǎng)。,D,c,3、對(duì)本文的結(jié)構(gòu)安排及層次分析，不正確的一項(xiàng)是（   ） A．全文采用總分式的結(jié)構(gòu)方式。第①段總起，概括說(shuō)明中心；第②段到第⑥段分述。 B．第②段到第⑥段的分述，分兩個(gè)層次進(jìn)行具體說(shuō)明。 C．第一層說(shuō)明植物也有“眼睛”，它的

24、眼睛就是植株細(xì)胞上的一種光感受器。 D．第二層說(shuō)明植物在危急時(shí)刻會(huì)發(fā)出呼救信號(hào)。,4、下面對(duì)這篇文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A．這篇文章說(shuō)明的事物及其特征是：植物是有著豐富感情的。 B．第②④⑥段文字的開(kāi)頭都運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的方式，來(lái)激發(fā)讀者的閱讀興趣。 C．第②段文字運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，說(shuō)明在感光的過(guò)程中，植物“眼睛”對(duì)光照的需求量是各不相同的。 D．這篇文章文字平實(shí)、準(zhǔn)確，但行文中有變化，如第③段中的描寫用詞華

25、美，讀來(lái)十分生動(dòng)。,B,D,議論文閱讀,考點(diǎn)一、選擇、概括論點(diǎn),（一）、文章提出中心論點(diǎn)的方式,①文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)； ②文章開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)； ③文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)； ④文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)； ⑤文章沒(méi)有直接提出中心論點(diǎn)但始終圍繞某論點(diǎn)展開(kāi)論述。,（二）、找論點(diǎn)方法,★從位置上找：1、標(biāo)題；2、開(kāi)篇；3、中間；4、結(jié)尾。 ★分析文章的論據(jù)。（可用于檢驗(yàn)預(yù)想的論點(diǎn)是否恰當(dāng)

26、）,（三）、分析論點(diǎn)是怎樣提出的,★擺事實(shí)講道理后歸結(jié)論點(diǎn)； ★開(kāi)門見(jiàn)山，提出中心論點(diǎn)； ★針對(duì)生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過(guò)分析論述，歸結(jié)出中心論點(diǎn)； ★敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸結(jié)出中心論點(diǎn)； ★作者從故事中提出問(wèn)題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點(diǎn)。,考點(diǎn)二、論據(jù)類型及作用,論據(jù),,道理論據(jù),事實(shí)論據(jù),作用：證明了（ ）這一觀點(diǎn)。,考點(diǎn)三、分析文章的論

27、證思路,1、一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題（引論） （本論） （結(jié)論）,2、開(kāi)頭內(nèi)容的作用：（1）、提出論點(diǎn)； （2）、引出論題； （3）、證明論點(diǎn)。以上二個(gè)方面，要具體回答出提出中心論點(diǎn)或引出論題的具體方試，有的是通過(guò)名人名言、有的是通過(guò)名人佚事、有的是通過(guò)趣聞笑話、有的通過(guò)某種現(xiàn)象等。,（1）、總結(jié)全文、

28、歸納出論點(diǎn)、結(jié)論；（2）、深化中心論點(diǎn)，提出……的結(jié)論；（3）、強(qiáng)化中心論點(diǎn)；（4）、發(fā)出……的號(hào)召或勸勉人們……（5）、補(bǔ)充論證了……（6）、照應(yīng)開(kāi)頭。,3、結(jié)尾的內(nèi)容,考點(diǎn)四、判斷論證方法及作用,事實(shí)論證道理論證比喻論證對(duì)比論證引用論證,,論證方法,作用：證明了（ ）這一觀點(diǎn)。,考點(diǎn)五、文段（句）結(jié)構(gòu)作用,（1）、引出（全）下文；（2）、總結(jié)前（全）文；（3）、承上啟下；（

29、4）、照應(yīng)開(kāi)頭（開(kāi)頭）。,,考點(diǎn)六、語(yǔ)言特點(diǎn)分析,簡(jiǎn)明平實(shí) 形象生動(dòng) 幽默風(fēng)趣含蓄委婉 富有文采 通俗易懂,考點(diǎn)七、寫作特點(diǎn)分析,修辭手法、論證方法、 表達(dá)方式（夾敘夾議、抒情）,記敘文閱讀,考點(diǎn)之一：線索,①、人物線索：人物的行蹤、見(jiàn)聞感受或者事跡。 ②、物品線索：某一有特殊意義的物品。③、感情線索：作者或作品中主要人物的思想感情變化。④、事件線索：事情的發(fā)展。⑤、時(shí)間線索。⑥、景物變化。作用：是貫穿全文的脈

30、絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次井然。,考點(diǎn)之二：表達(dá)方式,（一）、表達(dá)方式的幾種類型：記敘、議論、說(shuō)明、抒情、描寫。,（二）、了解描寫的幾種形式,（1）、從不同的感覺(jué)來(lái)描寫（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)）（2）、以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合（3）、正面與側(cè)面，直接與間接（4）、人物描寫的多種方法（5）、環(huán)境描寫（6）、細(xì)節(jié)描寫,（三）、人物描寫,①、肖像（外貌）描寫[包括神態(tài)描寫]（描寫人物容貌、衣著、神

31、情、姿態(tài)等）,②、語(yǔ)言（對(duì)話）描寫,③、行動(dòng)（動(dòng)作）描寫,④、心理描寫,⑤、細(xì)節(jié)描寫,答題技巧：通過(guò)（ ）的方法暗示了人物（ ）的際遇、處境，表現(xiàn)了人物（ ）的心理，突出了人物（ ）的思想性格，表達(dá)了作者（ ）的思想感情。,（四）、環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫,自然環(huán)境（描寫自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物）： 渲染了

32、5;×的氣氛；烘托了人物××的心情、情感；襯托人物（對(duì)象）形象；預(yù)示人物××的命運(yùn)；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。 社會(huì)環(huán)境（描寫社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)、人際關(guān)系）： 交代故事發(fā)生的××時(shí)代背景；渲染××環(huán)境氣氛；襯托人物心情；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。,(五）、記敘的方法（順序）,順敘、倒敘、插敘,考點(diǎn)之三：表現(xiàn)手法,常見(jiàn)的表現(xiàn)手

33、法： 襯托、象征、托物言志、借景抒情、情景交融、抑揚(yáng)結(jié)合、對(duì)比、側(cè)面烘托、虛實(shí)結(jié)合、敘議結(jié)合、以小見(jiàn)大、運(yùn)用第一人稱敘述、運(yùn)用第二人稱抒情議論、直抒心臆、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊映襯、明線暗線等。,幾種重要表現(xiàn)手法的作用,襯托（側(cè)面烘托）：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。,欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效

34、果。,前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。,設(shè)制懸念：引起讀者的注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節(jié)曲折，與后文呼應(yīng)，暗示情節(jié)的發(fā)展。,對(duì)比：突出寫作主體對(duì)象的特征。,運(yùn)用第二人稱抒情、議論：親切、平易。,運(yùn)用第一人稱敘述：真實(shí)感、線索。,考點(diǎn)之四：含義作用題型,（一）、了解人稱的作用，再根據(jù)具體內(nèi)容答題。 第一人稱：親切，自然，真實(shí)，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征； 第二人稱：便于情

35、感交流； 第三人稱：顯得客觀，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。,（二）、文段或句子在結(jié)構(gòu)或內(nèi)容上的作用。,開(kāi)頭：總領(lǐng)全文，引出下文，為后文埋下伏筆 ，設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。 中間：呼應(yīng)前文，承上啟下，段末起總結(jié)作用；（總結(jié)上文；引出下文） 結(jié)尾： 照應(yīng)開(kāi)頭；篇末點(diǎn)題；總結(jié)全文，深化中心；首尾呼應(yīng)；回味無(wú)窮。,（三）、對(duì)具體句子的品析,運(yùn)用 的方法突出了

36、 （對(duì)象）的 特征，語(yǔ)言 。,記敘文中議論句段的作用： 引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。,記敘文中抒情的作用： 抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，

37、使文章具有強(qiáng)大的感染力。,考點(diǎn)之五：結(jié)構(gòu)層次,1、劃分段落層次的方法 （1）、按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語(yǔ)） （2）、按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語(yǔ)） （3）、按事情發(fā)展過(guò)程（找各個(gè)事件） （4）、總分總（掐頭去尾）2、概括層意的方法 (1)、 摘句法：在文中找出中心句作為段意（有時(shí)要對(duì)中心句進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h改）。 (2)、 概括法：例1：（記敘的段落）記敘了+××人（組織

38、或單位）+××時(shí)××地+何種情況下+做××+結(jié)果。（注意原文強(qiáng)調(diào)的是什么。） 例如2：（描寫的段落）描寫了+××景物+××特征。 例如3：（抒情的段落）抒發(fā)了怎么樣的感情。 (3) 疊加法：有些文段有兩個(gè)以上的主要內(nèi)容，就要把表達(dá)這些內(nèi)容組合成句就行。,考點(diǎn)之六:語(yǔ)言賞析,一般答題思路： 這句話使用 的方

39、法，表現(xiàn)了 （寫作對(duì)象）的 的特點(diǎn)，語(yǔ)言 。（表達(dá)了 情感；揭示了 的道理。）,了解語(yǔ)言美的一些形式及作用比喻：生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)。擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng) 的效果。排比：增強(qiáng)文章氣勢(shì)（語(yǔ)勢(shì)），增加感染力、說(shuō)服力，強(qiáng)化某種情感，句式整齊。對(duì)比：突出描寫對(duì)象的某種特點(diǎn)。反復(fù)：有強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，強(qiáng)化XX內(nèi)容、情感的作用。

40、夸張：突出事物的XX特征，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)化抒情。設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。,（七）、考場(chǎng)閱讀的幾點(diǎn)建議,1、猜讀題目：文體？對(duì)象？?jī)?nèi)容？方法？情感？,2、通讀全文，明確：文體、對(duì)象、內(nèi)容、思路、寫法、情感、道理、主題。,3、不要用這種文體的知識(shí)解讀其他文體的文章。中考 大閱讀（22分）考查文學(xué)作品的閱讀，屬記敘文。,4、充分利用最后的一道兩項(xiàng)選擇題的選項(xiàng)幫助自己解讀文章。,5、填空、