0~3歲嬰幼兒家庭教育的多元化指導(dǎo)方案

1、0~3歲嬰幼兒家庭教育的多元化指導(dǎo),上海市長(zhǎng)寧區(qū)嬰幼兒家庭教育課題組長(zhǎng)寧區(qū)教育學(xué)院徐雅萍,一、問(wèn)題的提出,腦科學(xué)研究表明，人生最初的36個(gè)月是大腦迅速成長(zhǎng)的時(shí)期，也是影響人一生發(fā)展的重要時(shí)期。如何讓嬰幼兒在一個(gè)輕松、愉悅、科學(xué)的環(huán)境里健康成長(zhǎng)的重要性已日益凸顯出來(lái)。,一、問(wèn)題的提出,我區(qū)0~3歲嬰幼兒領(lǐng)養(yǎng)狀況 (2001.9~2004.8),一、問(wèn)題的提出,0~3歲嬰幼兒家長(zhǎng)學(xué)歷情況,一、問(wèn)題的提出,看護(hù)0~3歲嬰幼兒的人員接受家庭

2、教育情況,,,,看護(hù)0~3歲嬰幼兒的人員（父母、祖輩、保姆）都是散居的，原有社區(qū)承擔(dān)的家庭教育指導(dǎo)形式已不能滿足家長(zhǎng)的需求。因此，必須加大教育等部門介入力度，以完善指導(dǎo)體制。,二、0-3歲嬰幼兒家庭教育多元化指導(dǎo)模式,（一）、多元化指導(dǎo)模式的組織,二、0-3歲嬰幼兒家庭教育多元化指導(dǎo)模式,（一）、多元化指導(dǎo)模式的組織,二、0-3歲嬰幼兒家庭教育多元化指導(dǎo)模式,（一）、多元化指導(dǎo)模式的組織,二、0-3歲嬰幼兒家庭教育多元化指導(dǎo)模式,（二）

3、    多元化指導(dǎo)模式的形式,長(zhǎng)寧區(qū)域內(nèi)共有十個(gè)社區(qū)，由于每一社區(qū)所處的地段、文化背景、居住人員等各不相同，形成了社區(qū)各自固有的特點(diǎn)。,不同的指導(dǎo)內(nèi)容，使指導(dǎo)更具有效性和針對(duì)性。,二、0-3歲嬰幼兒家庭教育多元化指導(dǎo)模式,（二）   多元化指導(dǎo)模式的形式,新華社區(qū)指導(dǎo)站--保姆培訓(xùn)班,二、0-3歲嬰幼兒家庭教育多元化指導(dǎo)模式,（二）   多元化指導(dǎo)

4、模式的形式,虹橋社區(qū)指導(dǎo)站---家長(zhǎng)交流小組和親子手工班家長(zhǎng)交流小組：該社區(qū)65%以上的居民鄰里之間比較熟悉，且大多數(shù)為虹橋機(jī)場(chǎng)的職工，重視子女教育，常常聚在一起交流育兒心得。指導(dǎo)站引領(lǐng)家長(zhǎng)開展小組交流活動(dòng)。,二、0-3歲嬰幼兒家庭教育多元化指導(dǎo)模式,（二）   多元化指導(dǎo)模式的形式,虹橋社區(qū)指導(dǎo)站親子快樂(lè)屋：該社區(qū)35%的居民處于程橋周邊地區(qū)，文化程度偏低，他們注重具體的教育方法和操作步驟，對(duì)教育理論

5、不屑一顧，并向指導(dǎo)站提出是否可以開展一些教寶寶折紙、畫畫的班。指導(dǎo)站引領(lǐng)家長(zhǎng)開展“親子快樂(lè)屋”活動(dòng)。,二、0-3歲嬰幼兒家庭教育多元化指導(dǎo)模式,（二）   多元化指導(dǎo)模式的形式,新涇鎮(zhèn)和北新涇社區(qū)指導(dǎo)站--“送教下社區(qū)-快樂(lè)大篷車”活動(dòng) 。,二、0-3歲嬰幼兒家庭教育多元化指導(dǎo)模式,（二）   多元化指導(dǎo)模式的形式,周橋社區(qū)指導(dǎo)站---該社區(qū)居民喜歡與專家面對(duì)面進(jìn)行交流經(jīng)驗(yàn)。根

6、據(jù)這一特點(diǎn)，周橋社區(qū)指導(dǎo)站通過(guò)開設(shè)家長(zhǎng)與專家對(duì)話、專題小組討論、焦點(diǎn)問(wèn)題與情景表演、家長(zhǎng)隨筆與專家點(diǎn)評(píng)等形式的家教課堂，以提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒的水平。,二、0-3歲嬰幼兒家庭教育多元化指導(dǎo)模式,（二）   多元化指導(dǎo)模式的形式,類似事例還有很多，這種順應(yīng)社區(qū)文化背景，分層指導(dǎo)的方法由于具有針對(duì)性，符合社區(qū)本身固有的特點(diǎn)，因此深受家長(zhǎng)的喜愛和好評(píng).,二、0-3歲嬰幼兒家庭教育多元化指導(dǎo)模式,（三） &#

7、160; 多元化指導(dǎo)模式的內(nèi)容,基礎(chǔ)指導(dǎo)內(nèi)容：以飲食、睡眠、衛(wèi)生等生活照料方面為主的內(nèi)容。如嬰幼兒的輔食添加。嬰兒入睡困難，夜間哭鬧怎么辦？寶寶撿地上東西吃怎么辦？等等。,二、0-3歲嬰幼兒家庭教育多元化指導(dǎo)模式,（三）   多元化指導(dǎo)模式的內(nèi)容,基礎(chǔ)指導(dǎo)內(nèi)容：有關(guān)嬰幼兒常見病防治，意外傷害預(yù)防等保健護(hù)理方面的內(nèi)容。如秋夏之交嬰幼兒疾病的預(yù)防。寶寶意外脫臼時(shí)的家庭護(hù)理等。,二、0-3歲嬰幼兒家

8、庭教育多元化指導(dǎo)模式,（三）   多元化指導(dǎo)模式的內(nèi)容,基礎(chǔ)指導(dǎo)內(nèi)容：有關(guān)嬰幼兒的動(dòng)作發(fā)展、智力開發(fā)、社會(huì)性行為培養(yǎng)等早期教育方面的內(nèi)容,二、0-3歲嬰幼兒家庭教育多元化指導(dǎo)模式,（三）   多元化指導(dǎo)模式的內(nèi)容,特需指導(dǎo)內(nèi)容：,父母為海外留學(xué)的寶寶最需要什么樣的愛？為什么我的寶寶不合群？等等,三、開展0~3歲嬰幼兒家庭教育多元化指導(dǎo)的成效,（一）提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒的能力,,三

9、、開展0~3歲嬰幼兒家庭教育多元化指導(dǎo)的成效,（二）通過(guò)多元化指導(dǎo)模式的干預(yù)，促進(jìn)了0-3歲嬰幼兒身心各方面健康發(fā)展,,三、開展0~3歲嬰幼兒家庭教育多元化指導(dǎo)的成效,（三）    建立了一支專業(yè)化的指導(dǎo)員隊(duì)伍,三、開展0~3歲嬰幼兒家庭教育多元化指導(dǎo)的成效,（四）   指導(dǎo)人員管理機(jī)制日趨完善,,四、思考,（一）社區(qū)0~3歲嬰幼兒多元化指導(dǎo)成功的關(guān)鍵，是要提升指導(dǎo)站的品牌,四、思考,（