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1、我的青春語文觀,我所提倡的青春之語文，其本質就是提倡通過激活漢語言文學本身的生命力等手段使語文教學過程保持青春狀態(tài)，進而為教師和學生創(chuàng)造、保持、享受整個人生的青春狀態(tài)（即幸福人生）作準備。,青春之語文創(chuàng)新的五個層次：在富有個性的文本解讀中創(chuàng)新、在新穎獨特的課堂設計中創(chuàng)新、在靈活扎實的語言品味中創(chuàng)新、在真誠迅捷的學情應變中創(chuàng)新、在語文學習規(guī)律的把握和健全的語文學習制度的建立中創(chuàng)新。這五個方面既呈螺旋上升的關系，又是相互呼應相互滲透的。

2、 文本解讀的靈透，教學形式的靈活，語言品味的靈動，學情應變的靈敏、規(guī)律把握的靈便四方面的合力，就共同形成了青春語文課堂創(chuàng)新教學的魅力，這是青年語文教師教學追求必然要經歷的五個階段，也是青春之語文不斷超越不斷建構的過程。,中學生作文呈現出以下弊端：,詞語貧乏，干癟無味 廣泛無邊的引用 以“背”備考 為文造情，浮華不實 脫離現實，穿行于古典密林、徘徊于想象世界 模式化,中考作文復習對策,端正寫作態(tài)度——注重真

3、情，拒絕造作 。倡導關注生活，研究細節(jié)，禁絕空化，物化概念，培養(yǎng)興趣，認識責任，廓清風氣。在作文指導和評講中貫穿務實理念 。要求認認真真地書寫 ，明明白白地表達 ，我手寫我口 ，爭取有個性的表達 。文本教學與寫作接軌 綜合性學習與寫作接軌 中考強化訓練與寫作接軌,中考強化訓練與寫作接軌,對試卷或復習資料中的優(yōu)美句子或文段進行摘抄或誦讀。 中考作文系統(tǒng)復習 1、化大為小的專題講座 意深然后為工——談立意 放飛輕盈舞蹈的語言

4、精靈——說語言（語言訓練之添枝加葉） 設文之體有常，變文之數無方——說結構精心打造最具才情的靚麗標題——說標題 好的開頭是成功的一半——說開頭 妙不可盡之于言，事不可窮之于筆——說結尾 2、中考作文升格訓練 可以通過錯誤類型的辨析，從實例中對比，發(fā)現自己的不足。 3、分體裁指導 4、從內容上指導 （1）述不完的親情 （2）抒不盡的愛國情 （3）自然環(huán)保 （4）哲理思辯 （5）體育活動,我在作文教學中感受到的尷尬

5、,關鍵詞：瞎子、農民、流水線工人,初中作文教學,必須同時打好陣地戰(zhàn)和游擊戰(zhàn),陣地戰(zhàn)：班級寫作制度的建立,關于寫：每天一篇不少于300字的日記每兩個周一次現場快速大作文比賽班級網絡寫作家園的建立每學期自出文集制每學期書寫考評制關于改：每周小組輪換批改承包點評每周最佳寫手和佳作評比上榜大作文反復修改制錯別字專時集中修改制班級優(yōu)秀寫手作品研討會關于讀：班級圖書館的建立以經典閱讀為綱，建設學生高品味的閱讀生活每天清

6、晨課前十分鐘語文積累每兩周一次的積累考試每半學期一次的課外閱讀匯報名著導讀課關于說：課前三分鐘的自我展示課堂發(fā)言周周統(tǒng)計上榜制五分鐘微型課制度經典閱讀學生主持制家長會學生主持制每學期口語考試……,游擊戰(zhàn),想法設法為學生創(chuàng)設豐富多彩的寫作情景， 讓學生滿懷激情地去真實地寫作，在寫作中去享受青春的快樂！,尋找學生生活的需要點,一筆不可忽視的語文資源 ——“探究樓盤名”作文隨想

7、異彩紛呈的評語寫作班級“長征”的各類寫作五分鐘微型課設計和反思《論語》課本劇表演的劇本,尋找學生詩請的爆發(fā)點,我們給朱自清亮分華山論詩,尋找學生情感的宣泄點,寫作，開掘情感奔涌的生命河道“腦力長征”感悟盲校作文讓筆下多一點兒悲憫在刀尖上的一次舞蹈親情作文系列,和學生共同寫作共同成長,教育理念可以平實地闡述教育事件可以形象地敘述教育情懷可以詩意地抒發(fā)教育現象可以激情地評說,美國學者查爾斯.布考斯基對寫作的論述：,

8、通常它是唯一的東西，在你和不可能性之間。沒有酒，沒有女人的愛，沒有財富能夠和它相比。什么都不能拯救你，除了寫作。它撐著每一堵墻不使它倒下，阻止一大幫人沖進來。它炸開黑暗。寫作是最終的精神病醫(yī)生，是所有上帝中最慈善的上帝。寫作潛步跟蹤死亡，緊追不舍。而且寫作嘲笑它自己，嘲笑痛苦。它是最后的期望，最后的解釋。這就是寫作。,青春之語文，反對語文教師陷身于瑣碎事務，心靈老化，無所作為，呼喚語文教師終生保持專注與創(chuàng)新，熱愛生活，積極有為。青春之