各階段兒童玩具的設計

1、<p>　　各階段兒童玩具的設計</p><p>　　摘 要：兒童時期是人生當中的基礎階段，是人生的一個非常重要的時期，在這階段中玩具擔任著重要角色，玩具是兒童把想象、思維等心理過程轉向行為的支柱。它能發(fā)展兒童的運動能力、知覺、想象力和好奇心等，為兒童身心發(fā)展提供了物質條件。但是從出生到青少年時期都處于一個不斷生長發(fā)育的過程，其生理和心理在不同時期存在著很大的差異。所以對于兒童玩具的設計，應有階段性。

2、</p><p>　　關鍵詞：兒童玩具；設計；階段性 </p><p><b>　　引言 </b></p><p>　　大部分人的童年都是值得回味和向往的，人們之所以覺得童年開心和快樂離不開玩具的影響，甚至可以大膽說是玩具給了他們這些美好的回憶，現在還有不少的人還珍藏著兒時的玩具，可見玩具對人一生的影響如此之大。很多家長會特別重視兒女幼時成長的

3、過程，希望他們能夠快樂健康的成長，所以不惜在玩具上下重本。但是，需要注意的是不同階段的兒童時期，他們的生理和心理是存在較大差異的，當中玩具占了影響著他們身心發(fā)展的重要因素。本文將會對不同階段的兒童玩具設計的重要性作詳細的分析，具體有以下幾個方面： </p><p>　　一、兒童各階段的性格特征 </p><p>　　第一，仰臥期。1-6個月之間，這階段的孩子經常躺在床上，不會翻身也不會爬行

4、。一般4個月的兒童能區(qū)別各種氣味，能分辨不同顏色的物體。4-5個月便能分辨出親人和生人。從第4個月起開始分辨出成人的聲音，如聽到母親說話的聲音就高興起來，并開始發(fā)出一些聲音以回答成人。5-6個月嬰兒就可以再認媽媽，這是由于條件反射的建立和發(fā)展，嬰兒出現的短暫記憶的表現。所以這正是訓練“聽覺”和“視覺”的時期。訓練聽覺可著重于重聲音的音調，如音樂鐘和搖鈴等；訓練視覺應選擇色調和諧，形狀簡單的，如小黃鴨，洋娃娃等。 </p>

5、<p>　　第二，匍匐期。7-10個月大的孩子。由于兒童多次感知某種物體或動作，并同時聽到成人說出關于這一物體或動作的詞，在他的腦里，就在這一物體或動作的形象和詞的聲音之間，建立起暫時聯系，以后只要再聽到這個詞的聲音就能引起相應的反應。另外，在這階段孩子能夠移動自如，擴大了活動范圍，開始對周圍事物有強烈的好奇心。所以在這個時期可啟發(fā)孩子的認知能力，如積木類、錘骨、多功能音樂機較適合他們。 </p><p&g

6、t;　　第三，幼兒期?？煞譃榍捌诤秃笃?。前期指的是1到3歲的幼兒，這時孩子的運動和感覺能力提高，會模仿別人的動作，會合著節(jié)拍活動手腳和身體。1歲時，多數寶寶已經學會了走路，活動能力有了明顯的提高，2-3歲時，活動能力更高，而且認知能力和語言能力也逐步完善。設計玩具時應注意增加活動性，促進孩子手眼協調，鼓勵他們自主活動和自我表達，養(yǎng)成獨立思考等等。 </p><p>　　后期指3至5歲幼兒，能行走自如，有的也開始上

7、幼兒班，有了集體生活，游戲是其中最主要的內容。游戲活動不僅能促進孩子的身體發(fā)育，而且能增進孩子們之間的交流，是健全心理性格的必由之路。同時在游戲過程中可傳授知識，促進智力的發(fā)展。在設計方面應更注重玩具的健康思想和教育功能。 </p><p>　　第四，學齡期。5歲以上的兒童。這時他們大部分剛進或已進小學階段，好奇心和模仿力特別強，分辨能力也逐步清晰。同時開始有時間及數字概念，因此玩具設計應該盡量選擇啟發(fā)性、創(chuàng)造性

8、，及對數字、時間概念的玩具，如拼圖、玩具鐘等。 </p><p>　　二、各階段兒童玩具設計要注意的幾個因素 </p><p><b>　?。ㄒ唬┥?</b></p><p>　　色彩是玩具設計的一種設計語言，是玩具設計中的一個重要因素。明亮的色彩給人愉快，活潑的感覺；低沉的色彩給人壓抑和憂郁的感覺。色彩的選擇直接影響著整件產品的靈魂，為產品

9、帶來不同的吸引力。甚至市場上很多產品以顏色為主題，針對兒童對顏色的認知能力，從而讓他們進行分類，拼圖，典型的玩具有串珠類、拼圖類等。 </p><p>　　明亮的色彩可以刺激孩子的視覺神經，促進他們的眼部發(fā)育，不過這需要考慮到不同階段兒童的生理和心理特性，恰當的色彩搭配對孩子發(fā)育有著積極的作用；相反，則會影響他們的心智發(fā)育。色彩還可以提高孩子的審美能力，透過不同色彩的搭配，讓孩子感受不同的配搭效果，表達出何為漂亮

10、，何為自然協調。 </p><p>　　根據色彩心理學，不同波長的光作用于人的視覺器官而產生色感時，會導致人產生某種帶有情感的心理活動，兒童隨著年齡的變化，生理結構會發(fā)生變化，色彩所產生的心理影響也會隨之有別。經有關數據表明，兒童大多喜歡鮮艷的顏色。例如，嬰兒喜愛紅色和黃色，四至九歲兒童最喜歡紅色，九歲兒童較喜歡綠色，七至十五歲的小學生中男生的色彩愛好依次為綠，紅，青，黃，白，黑；而女生的依次為綠，紅，白，青，黃

11、，黑。隨著年齡的增長，人們的色彩會逐漸向復色過渡，向黑色靠近。人越成熟，偏向的色彩越成熟。在色彩設計過程中要符合孩子純真、可愛的個性，總的傾向為單純、明快、鮮艷、柔和。 </p><p><b>　?。ǘ┰煨?</b></p><p>　　除了顏色，玩具的造型也是設計的重要因素之一。玩具的外觀造型能夠很好地體現產品本身的內涵和特點，能夠從視覺上引起兒童的注意力，從而

12、產生想玩的欲望。玩具的造型應能滿足孩子的好奇心理，無論是剛出生的嬰兒還是5歲以上的學齡兒童，由其是上學階段的兒童，他們的內心世界都是豐富多彩的，對萬物充滿了好奇，具備了超乎常規(guī)的想象力。好奇心的滿足能更大程度地促進孩子形象思維能力、想象能力和創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。所以針對各階段的兒童心理特征來設計玩具的造型，可以大大提高他們的這種思維發(fā)展。 </p><p>　　玩具的造型設計還應以兒童熟知或熟悉的圖形（如動物、

13、植物、交通工具等）或幾何體（如正方形、長方形、圓形、菱形、三角形等）為基礎。當兒童接觸到以上這些圖形時，他們總是和具體事物聯系在一起認識，他們常把不熟悉的抽象圖形與具體實物聯系在一起認知，想象當中的情景內容，這是由兒童智力的“現實性”所決定的兒童思維方式。一般來說，嬰幼兒會較偏向具象的，3歲以上的則偏向抽象或者是兩者的結合。 </p><p><b>　?。ㄈ┕δ?</b></p&g

14、t;<p>　　產品的功能是產品設計的核心，每一件產品都有其功能，相當于產品存在的價值，功能決定其價值大小。每個階段的兒童產品的功能是不一樣的，由簡單到復雜。 　　仰臥期的嬰兒以訓練聽覺和視覺為主，功能應以發(fā)聲和發(fā)光為主；匍匐期的嬰兒開始學會爬行，功能則以訓練動作為主，如搖棒，敲錘等，其次就是音樂類，能有發(fā)聲發(fā)光功能，讓孩子更好地發(fā)展聽覺和視覺； </p><p>　　幼兒期的兒童開始對功能單一的

15、玩具失去興趣，轉而更喜歡好玩，功能多樣的玩具，因為喜歡新鮮事物是兒童的特性之一。這一時期的兒童慢慢有了認知能力，是對他們智力開發(fā)、早期教育的最佳時期，因此設計時要比較注重益智性和功能性。 </p><p>　　學齡期的兒童，大部分開始上學，接觸到更多的人和事物，這時玩具可設計成多人參與，例如棋類、角色扮演、疊疊樂等。通過與同伴們的接觸，促進交流，互相學習，鍛煉他們的社交能力，在玩樂當中也能得到鍛煉。反正，這時期的

16、玩具多以教育功能為主。 </p><p><b>　?。ㄋ模┲黝} </b></p><p>　　不同的年齡階段，兒童對玩具的喜好也不一樣，設計時應仔細考慮到兒童各個階段的心理需求，做到有目的性去設計產品。如在嬰幼兒時期，是家長進行最初語言和識別事物的教育最佳時，玩具可偏向于角色扮演的主題，從角色中學習語言和互動情節(jié)的內容。玩具的主題要敢于標新立異，通過不同的結構和色彩

17、搭配，制造一個主題鮮明的系列玩具。在這方面我認為樂高公司設計的系列玩具最為突出，樂高玩具主要由不同顏色的模塊組成，主題豐富多彩，有城市主題，森林冒險主題，交通工具主題等，難易程度各不相同，適合個年齡階段的小朋友玩，而且同一個主題可以擺設成不同的造型，可以充分發(fā)揮孩子的動手和動腦能力，既好玩，又能得到鍛煉。 </p><p>　　此外，兒童玩具設計應該與時俱進，無論在材料、包裝、造型和功能上，還是在主題上都應不斷融

18、合現代元素，表現科技與時尚的結合，讓孩子接觸到最新的東西。所以其主題必須跟得上潮流，這要求設計師具有創(chuàng)新精神，敏銳的感受力和探索能力。 </p><p><b>　　三、結語 </b></p><p>　　玩具的設計蘊藏著豐富的學問，它不僅受地域、文化的影響，而且還有很多的人文因素。兒童每個階段所呈現出來的特征不盡相同，在設計玩具時也應有針對性。從孩子的角度考慮，給他

19、們多一分的關懷和快樂。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>　　[1]趙可恒，《幼兒玩具造型設計中的形、色、質》，常州工學院學報，2008年第6期. </p><p>　　[2]劉華偉，岳昆，《淺談兒童玩具設計中的幾個要素》，藝術與設計，2009年第8期. </p><p>　　[3]呂兵