四人搶答器電路設(shè)計(jì)報(bào)告 數(shù)電課程設(shè)計(jì)

1、<p>　　電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)報(bào)告</p><p>　　學(xué) 院：電氣與電子工程學(xué)院</p><p>　　專業(yè)班級(jí)：電氣工程及其自動(dòng)化</p><p><b>　　學(xué)生姓名：</b></p><p><b>　　指導(dǎo)教師：</b></p><p>　　完成時(shí)間：

2、2013年12月19日</p><p>　　成 績(jī)： </p><p><b>　　目錄</b></p><p>　　四人搶答器電路設(shè)計(jì)報(bào)告</p><p>　　一. 設(shè)計(jì)要求.1</p><p>　　二．設(shè)計(jì)的作用 目的1</p>

3、<p>　　三. 設(shè)計(jì)的具體實(shí)現(xiàn)1</p><p><b>　　1.系統(tǒng)概述1</b></p><p>　　2.單元電路設(shè)計(jì)與分析2</p><p>　　3.電路的安裝與調(diào)試6</p><p>　　節(jié)日彩燈控制電路設(shè)計(jì)報(bào)告</p><p>　　一. 設(shè)計(jì)要求.7</p

4、><p>　　二．設(shè)計(jì)的作用 目的7</p><p>　　三. 設(shè)計(jì)的具體實(shí)現(xiàn)7</p><p><b>　　1.系統(tǒng)概述7</b></p><p>　　2.單元電路設(shè)計(jì)與分析8</p><p>　　3.電路的安裝與調(diào)試10</p><p>　　溫度控制電路設(shè)計(jì)報(bào)告

5、</p><p>　　一. 設(shè)計(jì)要求.10</p><p>　　二．設(shè)計(jì)的作用 目的10</p><p>　　三. 設(shè)計(jì)的具體實(shí)現(xiàn)10</p><p><b>　　1.系統(tǒng)概述10</b></p><p>　　2.單元電路設(shè)計(jì)與分析11 </p><p

6、>　　四．心得體會(huì)、存在問(wèn)題和進(jìn)一步的改進(jìn)意見等12</p><p><b>　　五. 附錄13</b></p><p>　　六. 參考文獻(xiàn)14</p><p>　　四人搶答器電路的設(shè)計(jì)報(bào)告</p><p><b>　　設(shè)計(jì)要求</b></p><p>　　1）搶

7、答器最多可供4名選手參賽，編號(hào)為1-4號(hào)，各隊(duì)對(duì)應(yīng)用一個(gè)按鈕S1-S4中一個(gè)控制，并設(shè)置一個(gè)清零和搶答控制開關(guān)S，該開關(guān)由主持人控制。</p><p>　　2）搶答器具有鎖存功能，直到主持人，清零。</p><p>　　3）開關(guān)S作為清零及搶答控制開關(guān)（由主持人控制），當(dāng)開關(guān)S被按下時(shí)搶答電路清零，當(dāng)開關(guān)S松開后這允許搶答，輸入搶答信號(hào)由搶答按鈕開關(guān)S1-S4實(shí)現(xiàn)。</p>

8、<p>　　4）有搶答信號(hào)輸入，即開關(guān)S1-S4中的任意一個(gè)開關(guān)被按下時(shí)，對(duì)應(yīng)的數(shù)碼顯示管就顯示幾號(hào)，此時(shí)再按其它任何一個(gè)開關(guān)被按下均無(wú)效，指示燈依舊“保持”第一個(gè)開關(guān)按下時(shí)所對(duì)應(yīng)的狀態(tài)不變。</p><p><b>　　設(shè)計(jì)的作用、目的</b></p><p>　?。?）掌握并應(yīng)用數(shù)字電路課程所學(xué)的理論知識(shí)。</p><p>　?。?/p>

9、2）了解數(shù)字電路設(shè)計(jì)的基本思想和方法，學(xué)會(huì)科學(xué)分析和解決問(wèn)題。</p><p>　　（3）熟悉幾種常用集成數(shù)字芯片，并掌握其工作原理，進(jìn)一步學(xué)會(huì)使用其進(jìn)行電路設(shè)計(jì)。</p><p><b>　　設(shè)計(jì)的具體實(shí)現(xiàn)</b></p><p><b>　　系統(tǒng)概述</b></p><p>　　當(dāng)主持人按下?lián)尨?/p>

10、控制按鈕后，四位選手搶答按動(dòng)按鈕，當(dāng)某一選手首先按搶答按鈕時(shí)，可通過(guò)觸發(fā)鎖存電路被觸發(fā)并鎖存，在輸出端產(chǎn)生相應(yīng)的電平信息，同時(shí)為防止其他開關(guān)隨后出發(fā)而產(chǎn)生紊亂，最先產(chǎn)生的輸出電平又反過(guò)來(lái)將觸發(fā)電路鎖定，然后在譯碼器中譯碼，將觸發(fā)器輸出的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為數(shù)碼管需要的邏輯狀態(tài)，最后在顯示電路中顯示出所按鍵選手的號(hào)碼。若有多個(gè)開關(guān)同時(shí)按，他們之間存在著隨機(jī)競(jìng)爭(zhēng)的問(wèn)題，結(jié)果可能是他們中的任意一個(gè)產(chǎn)生有效輸出。</p><p>

11、　　2.單元電路設(shè)計(jì)(或仿真)與分析</p><p>　　（1）.74LS00 </p><p>　　74LS00是兩輸入四與非門集成電路。當(dāng)輸入端中有一個(gè)或一個(gè)以上輸入低電平時(shí)，輸出端為高電平；當(dāng)輸入全部為高電平時(shí)，輸入為低電平。顯然、與非門是“與”邏輯的非運(yùn)算，即“有0出1，全1出0”</p><p>　　74LS00在本設(shè)計(jì)中充分發(fā)揮與非門的作用，將上

12、一級(jí)的輸入信號(hào)傳入到一級(jí)，真正運(yùn)用與非門“有0出1，全1出0”，為本設(shè)計(jì)提供方便。</p><p><b>　　74LS00</b></p><p>　　（2）. 74LS20是一個(gè)雙4輸人與非門，即在一個(gè)集成塊內(nèi)含有兩個(gè)互相獨(dú)立的與非門,每個(gè)與非門有4個(gè)輸入端。74LS20在本電路中只運(yùn)用了一個(gè)輸出和四輸入，其它端子未能全總使用，根據(jù)閑置輸入端的要求連接，以不改變

13、電路邏輯狀態(tài)及工作穩(wěn)定的原則，若輸入端口為“與”邏輯關(guān)系時(shí)，多余的輸入端可以懸空（但不能帶開路長(zhǎng)線）通過(guò)個(gè)1—10KΩ的電阻接電源正極，在前級(jí)驅(qū)動(dòng)能力允許時(shí)，也可以并接到一個(gè)已被使用的高輸入端上。對(duì)于與非鬧中不能使用的與門，該與門至少一有一個(gè)輸入端接地。輸出端不允許直接電源或直接接地，否則可能使輸出級(jí)的管子因電流過(guò)大而損壞，輸出端可通過(guò)上拉電阻與電源正極相連，使輸出高電平提升。</p><p>　　74LS20

14、 </p><p>　　（3） 非門芯片74LS14 是一個(gè)6反向器， 引腳定義如下圖：</p><p><b>　　74LS14 </b></p><p>　　A端為輸入端，Y端為輸出端，一片芯片一共6路，即 1，3，5，9，11，13 為輸入端， 2，4，6，8，10，12 為輸出端，輸出結(jié)果與輸入結(jié)果反向。

15、</p><p>　　即如果輸入端為高電平， 那么輸出為低電平。 如果輸入低電平，輸出為高電平。（4） 74LS175的 邏輯引腳圖與功能表如下：</p><p>　　圖1-6 74LS175的邏輯引腳圖</p><p>　　74LS175是一個(gè)單向正沿觸發(fā)的四D 觸發(fā)器、互補(bǔ)輸出，有公用的時(shí)鐘和公用的清零。時(shí)鐘的觸發(fā)產(chǎn)生于特定的電壓電平上，同脈沖的正躍變時(shí)間無(wú)直

16、接關(guān)系。當(dāng)CP引腳輸入上升沿時(shí)，1D-4D被鎖存到輸出端（1Q-4Q）。不管時(shí)鐘輸入的電平是高或是低，D 輸入信號(hào)不影響輸出。電路通電后，按下復(fù)位按鍵S，1Q、Q2、Q3、Q4輸出高電平，電路進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)。這時(shí)，假設(shè)有按鍵A被按下，4D的輸出將由低變成高電平，使4Q輸出為高電平經(jīng)過(guò)或門U3A驅(qū)動(dòng)數(shù)碼管使數(shù)碼管顯示1（選手A的編號(hào)），同時(shí)使4Q(4Q非)輸出為低電平經(jīng)過(guò)與門U4A輸出低電平，此低電平與時(shí)鐘脈沖經(jīng)過(guò)與非門U2A形成一個(gè)上升沿

17、作為74LS175 CLK的輸入。因?yàn)?4LS175是下降沿觸發(fā)的，故按下除復(fù)位之外的任何的按鍵都將不會(huì)發(fā)生電路狀態(tài)的變化，即輸入被鎖定。達(dá)到了既定的功能目標(biāo)。</p><p>　　表4 74LS175功能表</p><p>　　（5） 74LS48七段顯示譯碼器</p><p>　　74LS48芯片是一個(gè)十進(jìn)制（BCD）譯碼器，可用來(lái)驅(qū)動(dòng)共陰極的發(fā)光二極管顯示器

18、。74LS48的內(nèi)部有升壓電阻，因此無(wú)需外接電阻（可直接與顯示器相連接）。74LS48其引腳圖如下圖，其功能表如下表</p><p>　　圖2.4 74LS48引腳圖</p><p>　　74LS48的功能表如下表所示。其中，A3A2A1A0為8421BCD碼輸入端，a~g為7段譯碼輸出端。</p><p>　　表2.3 74LS48的功能表</p>

19、<p>　　常用的七段顯示器件：半導(dǎo)體數(shù)碼管將十進(jìn)制數(shù)碼分成七個(gè)字段，每段為一發(fā)光二極管。半導(dǎo)體數(shù)碼管（或稱LED數(shù)碼管）的基本單元是PN結(jié)，目前較多采用磷砷化鎵做成的PN結(jié)，當(dāng)外加正向電壓時(shí)，就能發(fā)出清晰的光線。單個(gè)PN結(jié)可以封裝成發(fā)光二極管，多個(gè)PN結(jié)可以按分段式封裝成半導(dǎo)體數(shù)碼管，其管腳排列如下圖所示。 </p><p><b>　　電路的安裝與調(diào)試</b><

20、/p><p>　　按電路圖連接電路。先在電路板上插好各種器件。在插器件的時(shí)候，要注意器件的活口方向，同時(shí)要保證各管腳與插座接觸良好，管腳不能彎曲或折斷。指示燈的正、負(fù)極不能接反。在通電以前先用萬(wàn)用表檢查各器件的電源接線是否正確。</p><p>　　按照搶答器的功能進(jìn)行操作，若電路滿足要求，說(shuō)明電路沒有故障。若某些功能不能實(shí)現(xiàn)，就要設(shè)法查找并排出故障，排出故障可按照信息流程的正向（由輸入到輸出

21、）查找，也可以按信息流程逆向（右輸出到輸入）查找。在面包板上連接好電路后，進(jìn)行試驗(yàn)，看看能否出現(xiàn)要求中的結(jié)果，第一次試驗(yàn)時(shí)我們并沒有成功，</p><p>　　節(jié)日彩燈控制電路設(shè)計(jì)報(bào)告</p><p><b>　　一.設(shè)計(jì)要求</b></p><p>　　控制彩燈依次循環(huán)閃爍。</p><p>　　彩燈為16個(gè)，可以用發(fā)

22、光二極管模擬，</p><p>　　二.設(shè)計(jì)的作用、目的</p><p>　?。?）掌握并應(yīng)用數(shù)字電路課程所學(xué)的理論知識(shí)。</p><p>　?。?）了解數(shù)字電路設(shè)計(jì)的基本思想和方法，學(xué)會(huì)科學(xué)分析和解決問(wèn)題。</p><p>　　（3）熟悉幾種常用集成數(shù)字芯片，并掌握其工作原理，進(jìn)一步學(xué)會(huì)使用其進(jìn)行電路設(shè)計(jì)。</p><p

23、><b>　　三.設(shè)計(jì)的具體實(shí)現(xiàn)</b></p><p><b>　　系統(tǒng)概述</b></p><p>　　電路組成及工作原理：</p><p>　　此電路由74LS161、74LS14、74LS138組成。當(dāng)通電后每來(lái)一個(gè)脈沖，計(jì)數(shù)器74LS161加1，輸出1。則3—8譯碼器所接的發(fā)光二極管依次發(fā)光。</p&

24、gt;<p>　　彩燈控制電路原理圖如下。</p><p><b>　　總電路圖</b></p><p><b>　　單元電路設(shè)計(jì)與分析</b></p><p>　　(1)16進(jìn)制計(jì)數(shù)器74LS161</p><p>　　74LS161管腳圖</p><p>　

25、　74LS161功能表</p><p>　　74LS161功能 </p><p>　　當(dāng)清零端CR=“0”，計(jì)數(shù)器輸出Q3、Q2、Q1、Q0立即為全“0”，這個(gè)時(shí)候?yàn)楫惒綇?fù)位功能。當(dāng)CR=“1”且LD=“0”時(shí)，在CP信號(hào)上升沿作用后，74LS161輸出端Q3、Q2、Q1、Q0的狀態(tài)分別與并行數(shù)據(jù)輸入端D3，D2，D1，D0的狀態(tài)一樣，為同步置數(shù)功能。而只有當(dāng)CR=LD=EP=ET=“1”

26、、CP脈沖上升沿作用后，計(jì)數(shù)器加1。74LS161還有一個(gè)進(jìn)位輸出端CO，其邏輯關(guān)系是CO= Q0·Q1·Q2·Q3·CET。合理應(yīng)用計(jì)數(shù)器的清零功能和置數(shù)功能，一片74LS161可以組成16進(jìn)制以下的任意進(jìn)制分頻器。</p><p>　　(2)74ls138譯碼器內(nèi)部電路邏輯圖功能表簡(jiǎn)單應(yīng)用</p><p>　　74LS138 為3 線－8 線譯碼

27、器：</p><p>　　74LS138工作原理如下： </p><p>　　當(dāng)一個(gè)選通端（G1）為高電平，另兩個(gè)選通端（/(G2A)和/(G2B)）為</p><p>　　低電平時(shí)，可將地址端（A、B、C）的二進(jìn)制編碼在一個(gè)對(duì)應(yīng)的輸出端以低電平譯出。 </p><p>　　3線-8線譯碼器74LS138的功能表</p><

28、;p>　　(3)74LS14為六反相器</p><p>　　3．電路的安裝與調(diào)試</p><p>　　在實(shí)際連電路時(shí)，會(huì)出現(xiàn)接觸不好等情況。這時(shí)可用萬(wàn)用表測(cè)量各個(gè)接頭的電壓來(lái)判斷是否是接觸不好。要注意每個(gè)元器件的工作原理和功能，以及邏輯器件的管腳圖，以免因此而造成不必要的過(guò)失。紅綠燈不亮，極有可能正負(fù)極接反，調(diào)整過(guò)來(lái)。 搭接工作完成后，做一次系統(tǒng)的檢查，如果各部分連線正確，方

29、 可接通電源，進(jìn)行調(diào)試。調(diào)試中如果發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與設(shè)計(jì)要求不符合，可從簡(jiǎn)單部分或某一個(gè)預(yù)知特性的點(diǎn)開始，逐級(jí)進(jìn)行查找，逐步縮小故障可能存在的范圍，直到查出故障點(diǎn)并排除，使之達(dá)到預(yù)定的目的。</p><p><b>　　溫控電路設(shè)計(jì)報(bào)告</b></p><p><b>　　設(shè)計(jì)要求</b></p><p>　　當(dāng)溫度增加到

30、一定值時(shí)，led燈由加熱變?yōu)楸亍?lt;/p><p><b>　　設(shè)計(jì)的作用和目的</b></p><p>　　（1）掌握并應(yīng)用數(shù)字電路課程所學(xué)的理論知識(shí)。</p><p>　　（2）了解數(shù)字電路設(shè)計(jì)的基本思想和方法，學(xué)會(huì)科學(xué)分析和解決問(wèn)題。</p><p>　?。?）熟悉使用Multisim 9 軟件。</p>

31、;<p><b>　　設(shè)計(jì)的具體實(shí)現(xiàn)</b></p><p><b>　　系統(tǒng)概述</b></p><p>　　單元電路設(shè)計(jì)(或仿真)與分析</p><p>　　打開Multisim 9 軟件，在軟件中將電路連接好，進(jìn)行仿真，通過(guò)將調(diào)節(jié)可變電阻來(lái)觀察led燈的變換，最后找到臨界值。</p>&l

32、t;p><b>　　電路的安裝與調(diào)試</b></p><p>　　電路連好后，調(diào)節(jié)電阻時(shí)遇到了麻煩，只能把臨界阻值固定在一個(gè)很大的范圍，不精確，后來(lái)根據(jù)老師的提示，在發(fā)光二極管兩端加了電壓表來(lái)觀察，把范圍縮小，大概在32%—33%的范圍內(nèi)。</p><p>　　四．心得體會(huì)、存在問(wèn)題和進(jìn)一步的改進(jìn)意見等</p><p>　　本次課程設(shè)計(jì)我

33、只用了一個(gè)星期的時(shí)間就全部做完，效率很高，因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)之前根據(jù)設(shè)計(jì)的要求，每個(gè)模塊都仔細(xì)的設(shè)計(jì)分析了，正是整個(gè)過(guò)程我都認(rèn)真的態(tài)度和方案選擇合適，才有這么高的效率。而且從本次課程設(shè)計(jì)中收獲很多?？梢钥偨Y(jié)為以下的幾點(diǎn)：</p><p>　?。ㄒ唬㈧柟虜?shù)電知識(shí)</p><p>　　這次課程設(shè)計(jì)主要是運(yùn)用數(shù)字電路邏輯設(shè)計(jì)的一些相關(guān)知識(shí)，在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，都離不開對(duì)數(shù)字電路課程知識(shí)的再學(xué)習(xí)。我在最開

34、始，就先將實(shí)習(xí)用到的知識(shí)通過(guò)翻閱數(shù)電書回顧了一遍（這也是對(duì)這門課的復(fù)習(xí)，給以后的復(fù)習(xí)備考減少了很多負(fù)擔(dān)），這樣的回顧讓我對(duì)知識(shí)的理解更加透徹，對(duì)后來(lái)的快速設(shè)計(jì)起了很好的鋪墊作用。而且還參考了數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書， 關(guān)于芯片的管腳，里面有清晰的描述。</p><p>　?。ǘ?、學(xué)會(huì)用電路板、芯片、導(dǎo)線等組裝各種功能的電路；</p><p>　　雖然這不是第一次用電路板，因?yàn)橹暗恼n內(nèi)實(shí)驗(yàn)也用

35、過(guò)，但當(dāng)時(shí)的運(yùn)用也只是插些導(dǎo)線和電阻電容之類的，用了電路板的很小部分。這次的實(shí)習(xí)中應(yīng)用了整塊板子，實(shí)習(xí)后對(duì)電路板的組成完全了解了，并能熟練運(yùn)用。實(shí)習(xí)中通過(guò)對(duì)電路的連接也懂得了如何通過(guò)設(shè)計(jì)的分析對(duì)所連電路的整體布局，如何更好的放置芯片在最合適的位置。在導(dǎo)線的連接上，如何選擇導(dǎo)線走向是關(guān)鍵，我們應(yīng)該盡量保證所連電路的簡(jiǎn)捷，寧短勿長(zhǎng)，合理布線。一個(gè)完美的作品不僅要能很好的完成要求實(shí)現(xiàn)功能，還要在感官上給人美的享受。所以站在美的角度對(duì)自己的電路

36、進(jìn)行改良是很必要的。</p><p>　?。ㄈ?、理論聯(lián)系實(shí)際</p><p>　　據(jù)老師介紹，這是大學(xué)里唯一一次比較大型的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)。我當(dāng)然不會(huì)錯(cuò)過(guò)。課程設(shè)計(jì)，通過(guò)選擇的題目，根據(jù)要求，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)將其付諸實(shí)踐來(lái)完成。這并不是在課堂上的單純聽懂，或者課后看書過(guò)程中的深入理解，這需要的是一種理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。理論知識(shí)往往都是在一些理想狀態(tài)下的假設(shè)論，而實(shí)際的動(dòng)手操作則完全不同，需要考慮

37、實(shí)際中的很多問(wèn)題。有些知識(shí)在理論上可能完全沒錯(cuò)但到了實(shí)際中則不然。比如在動(dòng)筆做題時(shí)我們是不用考慮導(dǎo)線、電阻是否連接的牢固合理，但在實(shí)際中，導(dǎo)線電阻有時(shí)是會(huì)帶來(lái)時(shí)延造成花型變化的錯(cuò)亂，所以我們應(yīng)盡量在連接電路時(shí)選擇最短路徑。平時(shí)試驗(yàn)中，我就很認(rèn)真，所以會(huì)比平時(shí)不動(dòng)手的要輕松地多。</p><p>　?。ㄋ模?、和同學(xué)共同合作、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步</p><p>　　最初大家沒思路的時(shí)候，特別的

38、著急，我想出來(lái)了，大家問(wèn)我，我就說(shuō)了我的思路，我們不是抄襲，只是探討，們個(gè)人都理解了才開始設(shè)計(jì)，我做的循環(huán)兩遍，他們的都不是。我們的設(shè)計(jì)不同，我只是給大家啟發(fā)了一個(gè)思考點(diǎn)。理論上我先設(shè)計(jì)出來(lái)，但在實(shí)習(xí)中經(jīng)常會(huì)遇到一些自己可能暫時(shí)無(wú)法想明白的問(wèn)題，請(qǐng)教同學(xué)或老師是很好的做法，節(jié)省時(shí)間，也會(huì)從別人身上學(xué)到更多。在設(shè)計(jì)時(shí)和同學(xué)相互交流各自的想法也是很重要的，不同的人對(duì)問(wèn)題的看法總有差異，我們可以從交流中獲得不同的想法，其他人的設(shè)計(jì)也可能有比你

39、出色的地方，很好的借鑒，并在大家的商討中選擇最優(yōu)方案最終一定會(huì)得到最好的設(shè)計(jì)方法。</p><p>　　（五）電路組裝、調(diào)試過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決辦法</p><p>　　在電路組裝過(guò)程中，遇到的最大問(wèn)題是，當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)考慮不周全，芯片分布不夠合理，出現(xiàn)了許多“特長(zhǎng)線”。不但影響布線速度，而且也會(huì)給后來(lái)的調(diào)試帶來(lái)不必要的麻煩。當(dāng)時(shí)已經(jīng)布線不少，不可能重新開始，再三權(quán)衡，最后只移動(dòng)了一個(gè)芯片，

40、問(wèn)題就得到了很大改善。其次就是布線，因?yàn)橐蟛粶?zhǔn)交叉，且橫平豎直，所以在保證連通的情況下，在布線上也下了不少工夫。調(diào)試過(guò)程中，第一輪用萬(wàn)用表歐姆檔測(cè)試，就遇了實(shí)驗(yàn)板上有插孔不通的情況，導(dǎo)致芯片不能正常工作。相對(duì)于別的辦法，我選擇了導(dǎo)線顯式連通，因?yàn)槠涓魑?，更易?shí)現(xiàn)。對(duì)于高阻導(dǎo)線則只能換掉。第二輪接電后，用萬(wàn)用表的電壓檔測(cè)試單元電路的狀態(tài)。</p><p>　　此次課程設(shè)計(jì)雖然只有一周時(shí)間，但我覺得我學(xué)了這半年都

41、沒有學(xué)到的東西。原來(lái)課本上有好多知識(shí)都不太理解，有些知識(shí)掌握的也不是很深，通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我懂得了很多以前不懂的知識(shí)，對(duì)它們的印象也加深了。所以我覺得每學(xué)期進(jìn)行一次課程設(shè)計(jì)給我們對(duì)所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用的機(jī)會(huì)，通過(guò)動(dòng)腦和動(dòng)手，理論結(jié)合實(shí)踐的將模擬電子技術(shù)學(xué)好。</p><p><b>　　五．附錄</b></p><p>　　1.四人搶答器電路設(shè)計(jì)元器件明細(xì)表</p

42、><p>　　2.彩燈控制電路 </p><p><b>　　3.溫度控制電路</b></p><p><b>　　六．參考文獻(xiàn)</b></p><p>　　1 ·閻石 ·數(shù)字電子技術(shù)·高等教育出版社·2005</p>