24656.中職學(xué)校教師從業(yè)穩(wěn)定性研究——以攀枝花j中職學(xué)校為例

1、分類號(hào)z鯉皿Q墅密級(jí)t公Ⅱ單位代碼：!Q3學(xué)號(hào)，I墊142QQ蛆l刃If卸軛史謦專業(yè)學(xué)位碩士論文中文論文題目：英文論文題目：，／馕氏、㈣論文作者：金送蓮指導(dǎo)教師：割鹼贊專業(yè)學(xué)位類別：盤宣亟專業(yè)領(lǐng)域：教直籃理論文形式：塞運(yùn)玨究所在學(xué)院：教炷教直墨塵理生院論文提交日期：2Q!!生目21目論文答辯tt期：2017生6目3日摘要中職學(xué)校教師黼定性研究——以攀枝花J中職學(xué)校為例教育管理專業(yè)研究生余興蓮指導(dǎo)教師劉黔敏摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，中等職業(yè)教

2、育(以下簡(jiǎn)稱中職教育)的重要性越來越突出，中職教育的發(fā)展更是備受關(guān)注。中職教育的發(fā)展離不開一支高質(zhì)量的、穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。那么中職學(xué)校教師的從業(yè)穩(wěn)定性現(xiàn)狀如何質(zhì)量怎么樣正是基于這些問題，本研究在調(diào)查了解某中職學(xué)校教師從業(yè)穩(wěn)定性現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)現(xiàn)狀背后隱藏的原因及工作狀態(tài)進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的建議。通過研究，一方面為某中職學(xué)校提高教師隊(duì)伍穩(wěn)定質(zhì)量提供參考；另一方面引起社會(huì)各界對(duì)中職學(xué)校教師穩(wěn)定性質(zhì)量的關(guān)注；再是促使研究對(duì)象和研究者對(duì)自身從業(yè)

3、穩(wěn)定現(xiàn)狀進(jìn)行反思。本研究主要運(yùn)用問卷調(diào)查法，對(duì)攀枝花J中職學(xué)校全體專職教師的穩(wěn)定性狀況進(jìn)行問卷調(diào)查。在此基礎(chǔ)上，通過目的性抽樣的方式，選取了8位教師進(jìn)行半結(jié)構(gòu)性訪談，以此深入了解教師穩(wěn)定性現(xiàn)狀及背后隱藏的深層次問題。通過研究發(fā)現(xiàn)，某中職學(xué)校教師從業(yè)穩(wěn)定性呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：1)教師隊(duì)伍整體比較穩(wěn)定，離職意向逐漸減弱。2)教師從業(yè)穩(wěn)定性在不同性別、年齡、學(xué)科上存在不同。通過對(duì)8位不同性別、不同年齡、不同學(xué)科教師的半結(jié)構(gòu)性訪談資料的分析，我們發(fā)

4、現(xiàn)該校教師從業(yè)穩(wěn)定性之所以呈現(xiàn)這樣的現(xiàn)狀是因?yàn)椋?)教師安于工作穩(wěn)定而不想挪。2)教師安于壓力較小而不想挪。3)教師由于缺乏挪動(dòng)的資本而不想挪。通過對(duì)調(diào)查結(jié)果和訪談資料的深入分析，我們發(fā)現(xiàn)該校教師隊(duì)伍穩(wěn)定表象下呈現(xiàn)出這樣的工作狀態(tài)：1)教師安于工作，但不熱愛工作。2)教師安于工作，但工作動(dòng)力不足。3)教師安于工作，但專業(yè)發(fā)展意識(shí)不強(qiáng)、動(dòng)力不足。由此可見，該校教師隊(duì)伍看似穩(wěn)定，卻是一種低質(zhì)的、不健康的穩(wěn)定。而造成這種低質(zhì)穩(wěn)定的原因主要是：