12584.高中信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、問題與對(duì)策研究——以m市為例

1、中圖分類號(hào)：G40—0581UDC：300高中信息密級(jí)：公開學(xué)校代碼：10094訶I￡解為尤學(xué)碩士學(xué)位論文(教育碩士)技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、問題與對(duì)策研究以M市為例TheStatus，ProblemsandTheCountermeasuresresearchonHighSchoolInformationTechnologyTeachers’ProfessionalDevelopment——_InMcityasanexample作者姓名：

2、德寶庫指導(dǎo)教師：潘新民副教授學(xué)科專業(yè)：教育管理研究方向：教育管理論文開題日期：2014年2月10日摘要隨著信息技術(shù)的廣泛發(fā)展，教育教學(xué)的內(nèi)涵與外延獲得新的深化，對(duì)于教師的專業(yè)素養(yǎng)也提出了新的要求。為學(xué)之道，首在師能。從某種意義上說，教師素質(zhì)的高低決定了教學(xué)質(zhì)量的高低。信息技術(shù)教師專業(yè)能力的高低，決定了信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展水平的高低。然而受高考“指揮棒”等原因的影響，信息技術(shù)教師在教師群體中逐漸被邊緣化，尤其對(duì)高中信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了不

3、良影響。本文在充分探討國內(nèi)外教師專業(yè)發(fā)展理論的基礎(chǔ)上，從信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)、能力、態(tài)度等方面入手，以M市高中信息技術(shù)教師為個(gè)案，通過問卷和訪談方式，對(duì)M市高中信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀開展了比較深入的調(diào)查研究，闡述了高中信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展所存在的教師專業(yè)紛雜，性別失衡，年齡失調(diào)；兼職過多，任務(wù)繁巨，定位模糊；專業(yè)知識(shí)欠缺，課程把握不足；專業(yè)能力存在不足，教學(xué)綜合素質(zhì)需要提升；學(xué)科重視程度不足，缺乏專業(yè)認(rèn)同；專業(yè)成長(zhǎng)意愿較弱，職后培訓(xùn)流于形