1016.二氧化碳增加和氣候變化對海洋碳儲量、酸化及氧儲量的影響

1、⑧論文作者簽名：予緲秈指導(dǎo)教師簽名：帶溉論文評閱人1：夏睦整熬拯逝江太堂墊墊型堂堂醫(yī)評閱人2：王羞垂熬拯j匕室!亙范太堂全壁鑾絲魚絲逮丕統(tǒng)疊堂亟窒醫(yī)評閱人3：(隱壘遷闥2答辯委員會主席：周磊研究員國家海洋局第二海洋研究所委員1：翟國迭數(shù)拯浙洹太堂墊壁型堂堂睦委員2：奎d：且數(shù)量逝洹太堂墊墊型堂堂瞳浙江大學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位論文致謝致謝2008年8月，炎炎夏日在紫金港校區(qū)的入學(xué)報到，預(yù)示著我第一次離開家鄉(xiāng)、在外求學(xué)的開始；2011年9月，從紫金

2、港校區(qū)搬到玉泉校區(qū)，這一待，將近四年。在浙江大學(xué)的這七年，毫無疑問，是我人生中最重要也是最難忘的一段時光，老師們的諄諄教導(dǎo)、朋友們的陪伴關(guān)懷、自我的反省成長，點點滴滴，凝結(jié)成了永不磨滅的記憶。首先，我要把最誠摯的感謝獻(xiàn)給我在碩士階段的導(dǎo)師一一曹龍老師。碩士階段的研究方向偏重于氣候，相對于本科階段的知識儲備，是一個比較新的領(lǐng)域，剛接觸的時候遇到了不少障礙，而曹老師的悉心指導(dǎo)與耐心解答，使我較快的適應(yīng)了從本科到碩士的角色轉(zhuǎn)換。在之后的科研工

3、作中，曹老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度也時時刻刻影響著我，提出的問題都可以在第一時間得到解答，有效地保障了科研思路的連貫性。此外，曹老師為碩士制定的富有彈性的培養(yǎng)方式，也極大的鍛煉了我在學(xué)術(shù)方面的主觀能動性，使我受益良多。除了曹老師，專業(yè)里的其他老師也給予了我很大的幫助，其中，有認(rèn)真指導(dǎo)我完成本科論文的湯燕冰老師、不厭其煩回答我學(xué)業(yè)以及工作相關(guān)問題的翟國慶老師、本科階段的班主任賈曉靜老師，以傳道授業(yè)解惑為己任的朱佩君老師、徐亞梅老師、田榮湘老師、譚

4、季青老師、李小凡老師等，在這里，我要一一向他們表示感謝，正是由于他們不求回報的幫助，才使得我在學(xué)習(xí)、生活、工作等方面有了不斷的提高。除了“良師”，在浙大收獲的，還有很多的“益友”。2012年9月，我和張含以及邵駿一起將405這個教室打掃、整理成實驗室，如今，已經(jīng)是“人丁興旺“的大家庭，感謝在實驗室共度過或枯燥或歡樂科研時光的小伙伴們，尤其要感謝張含、鄭梅迪、段磊在學(xué)習(xí)與生活上給予我的鼓勵、幫助與支持。此外，還要感謝史盼盼、王素、王雨婷、