新時期中國醫(yī)學教育改革發(fā)展的解析與思路.pdf

1、第四軍醫(yī)大學碩士學位論文新時期中國醫(yī)學教育改革發(fā)展的解析與思路姓名：高愛國申請學位級別：碩士專業(yè)：社會醫(yī)學與衛(wèi)生事業(yè)管理指導教師：蘇博;王山青2001.5.1發(fā)展的直接因素；⑨醫(yī)學的發(fā)展水平、社會經(jīng)濟與文化狀況等外因和教與學關(guān)系、教學內(nèi)容、教學媒體手段等內(nèi)因的共同作用，是醫(yī)學教育方式演變的內(nèi)在根據(jù)；④醫(yī)學具有鮮明的人文性特點，堅持先進的、科學的人文觀，并與科學實證精神相結(jié)合，是醫(yī)學教育的基本原則。這些醫(yī)學教育的基本規(guī)律性，是我們研究醫(yī)學

2、教育改革發(fā)展的基本依據(jù)／‘二、時代挑戰(zhàn)．f 要揭示醫(yī)學教育改革發(fā)展的客觀規(guī)律，必須深入研究其時代的背景。當今，在眾多的時代挑戰(zhàn)中，社會經(jīng)濟發(fā)展、科技進步和衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展對醫(yī)學教育提出了最為強烈的改革與發(fā)展的期望。概以言之，現(xiàn)代醫(yī)學教育面臨著以高技術(shù)、信息化和全球化為特征的知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，以理論技術(shù)巨大發(fā)展、醫(yī)學模式歷史性轉(zhuǎn)變?yōu)樘卣鞯默F(xiàn)代醫(yī)學科學的挑戰(zhàn)，和以需求日益增長而衛(wèi)生資源相對不足為基本矛盾的衛(wèi)生事業(yè)的挑戰(zhàn)。它們不僅引發(fā)了教育理念的深

3、刻變革，形成了和平發(fā)展教育、終身素質(zhì)教育、科學人文教育、創(chuàng)新教育等一系列新的教育哲學觀念，而且對醫(yī)學教育( 教學) 目標、內(nèi)容與過程產(chǎn)生了巨大的改革壓力。與此三個挑戰(zhàn)相比較，現(xiàn)行的醫(yī)學教育的教育思想和觀念、辦學模式和培養(yǎng)目標、課程結(jié)構(gòu)與教學內(nèi)容、教學方式方法等均有較明顯的不相適應處。在歷史地、辯證地、唯物地繼承其合理內(nèi)核的同時，必須站在2 1 世紀的高度，根據(jù)現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展的趨勢和特征。合理借鑒國外醫(yī)學教育改革的成功經(jīng)驗，系統(tǒng)地思考和

4、整體化地推進醫(yī)學教育的改革與發(fā)展進程。?三、動向趨勢f 2 0 世紀后時以來，國外醫(yī)學教育關(guān)于人才素質(zhì)、課程?！健⒔虒W內(nèi)容、教學模式、教學方式方法以及辦學模式等的改革實踐．已基本預示了未來醫(yī)學教育( 教學) 發(fā)展的特征，主要表現(xiàn)為多樣化、社會化、個性化、終身化、現(xiàn)代化、國際化的趨勢。這些趨勢對于醫(yī)學教育改革發(fā)展的綜合影響作用體現(xiàn)在兩個層面上，一個是醫(yī)學教育發(fā)展的規(guī)模、結(jié)構(gòu)和速度；另一個是醫(yī)學教育微觀、具體的教學改革，諸如人才培養(yǎng)目標和